太原吴振宇名师工作站精析2021年高考语文试题

刘翔 11 0

一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡越野滑雪海明威。

看妙笔咏再三,扬书卷十里激扬越野滑雪海明威。

近日,2021年各地高考本科投档线,陆续出炉越野滑雪海明威。从今年高考语文命题看,试卷充分体现了高考语文全面育人的鲜明导向。依托高考语文的学科特点,紧扣时代主题、时代精神,多方取材,巧妙设题,让考生在解题作答的过程中接受思想的启迪、文化的熏陶。试题通过精神滋养、文化浸润、立体渗透,以“润物细无声”的方式,将立德树人、全面发展的培养目标自然融入试题之中。

为了让新一届的高三考生和初高中学子们,对语文学科有一个更清晰的认知,太原市吴振宇高中语文教学提高与示范名师工作站的名师们用文字记录了对2021高考语文试题(全国乙卷语文试题)的分析越野滑雪海明威。

大家书写的内容有试卷的整体分析和模块分析越野滑雪海明威。模块分析涵盖了试卷实用类文本、文学类文本、古诗文文本、语言文字运用、作文等板块,有的老师还书写了下水作文。

每一位老师的分析都给语文教学提供了可借鉴、可操作的路径越野滑雪海明威。

优秀作品分享

导师风采

试卷整体分析

吴振宇 太原市第五中学校

吴振宇高中语文名师工作站主持人、导师

此文从整体上对2021高考语文试题(全国乙卷语文试题)新变化进行了解读,并且为大家呈现了精心校对过的试卷完整版,这便是一名教师的初心,一名语文人的匠心越野滑雪海明威。

2021高考语文试题(全国乙卷)变化解读及备考建议

一、最大的感触——诗歌鉴赏的主观题的简明化

虽说语言风格的考题属于常规考点,但是像今年这样的考题确实很少见越野滑雪海明威。学生大量从修辞,表现手法等宏观的角度去构建答案,而缺乏通过身临其境对诗歌的准确全面的解读。所以如何面对2022年的高考语文诗歌鉴赏的考查呢?笔者认为,首先是要训练分步读懂诗歌的能力;其次是要结合情境来练习解读诗歌意象意境;第三要从整体感知的宏观层面把握诗歌主旨,不可陷入局部微观解读。

二、最明显的变化——21题从新闻压缩语段变成概括筛选主干信息

应该说高考整张卷处处都在考验考生的提炼概括能力,不论是论说文阅读的客观题比对,还是非连续文本和小说阅读的信息筛选等与提炼概括能力不无关系越野滑雪海明威。而今年21题把提炼筛选信息与补写句子联合考查,这是最近几年来从未遇过的考查形式,这说明出题人也发现了概括提取信息的能力是语文理解用运能力中的核心能力!并将逐渐成为考查的热点。

三、最耐人寻味的调整——文言文阅读的选材变化

今年高考全国乙卷语文考题的文言文阅读选材,从传统的史传体围绕一个传主展开记述,变成了几个人物的综述越野滑雪海明威。评论增加,记叙减少,难度也适度加大。因为评述性文言文要比记叙性文言文的理解翻译的难度大,而且在整篇文章的连续性解读上也构成一定障碍,使得文中筛选信息题要比之前费时费力。

四、最要素繁多的任务——作文信息的整合成为难点

今年高考乙卷从之前的书信体,演讲体,应用文体回归到常规任务驱动型作文考题,这是一件好事越野滑雪海明威。因为如果寒窗十年苦读而得到的语文能力,在高考当中重点通过一种应用文的格式把握的准确与否来做终极评价,确实多有不妥。但是,今年作文材料当中所涉及的要素众多,也是让考生始料未及的事情。那么接下来的复习当中如何整合材料中的关键词,如何形成全文的推理思路是能否得高分的关键。

2021年普通高等学校招生全国统一考试语文准确答案版

注意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名,准考证号填写在答题卡上越野滑雪海明威。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑越野滑雪海明威。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回越野滑雪海明威。

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题越野滑雪海明威,9分)

阅读下面的文字,完成下面小题越野滑雪海明威。

对于人文研究来说,计算方法以往只是作为辅助手段而存在的,而今天已取得了不可替代的地位越野滑雪海明威。一种新的人文研究形态应运而生,这就是“数字人文”。学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学研究,人们必须借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘,分类,描述文学史的总体特征,然后再做文学评论式的解读。为此,他提出了与“细读”相对的“远读”作为方法论。弄清计算机的远读与人的细读之间的差别,不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文研究中的作用,而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值。

计算机是为科学计算而创造出来的,擅长的是“计数”,而非理解越野滑雪海明威。要处理自然语言文本,计算机必须先将文本置换成便于计数的词汇集合,或者用更复杂的代数模型和概率模型来表示文本,这一过程被称为“数据化”。数据化之后所得到的文本替代物(集合、向量、概率)虽然损失了原始文本的丰富语义,但终究是可以计算的了。不过,尽管计算机能处理海量的语料,执行复杂的统计、分类、查询等任务,但它并不能理解文本的内容。

远读是数字人文的基石越野滑雪海明威。大规模的文本集合上的远读,基本上可以归为两类:一是对文本集合整体统计特征的描述,一是对文本集合内在结构特征的揭示。例如,数字人文学者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计,以分析英语世界的语言演变,这属于前者;莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构,这属于后者。无论是宏观统计描述还是内在结构揭示,都是超越文本具体内容的抽象表示,所得结果都是需要解读的。正如米歇尔所说,在巨量文本集合上得到的统计分析结果,为人文材料的宏观研究提供了证据;但是要解读这些证据,就像分析古代生物化石一样,是有挑战性的。对远读结果的解读,仍然是依赖学者在细读文本的基础上所建立起来的对本领域的认知和理解。一句话,人的阅读不可替代。

需要补充的是,当考查单篇文本的文本特征(例如计算一篇文档中所有单字的出现频率),或者分析其内部结构(例如提取一部小说中所有人物的对话网络)时,数据量也会增长到个人无法处理的程度越野滑雪海明威。所以,上述对文本集合所做的讨论在单篇文本层面也是成立的。

一个普遍存在的对数字人文的评判依据,是看数字人文能不能更好地回答传统人文学者所关心的问题越野滑雪海明威。严格说来,只有当数据量或者数据精度超出了个人阅读理解的能力范围时,才有理由借助计算机来对文本或者文本集合的特征予以量化描述,进而提供给人去进行深入解读。数字人文不仅仅是新的手段和方法,更重要的是,它赋予我们提出新问题的能力。我们现在可以问,五千年来全人类使用最频繁的词是什么。透过这类问题,可以获得观察超长历史时段文化现象的新视角。

(摘编自王军《从人文计算到可视化——数字人文的发展脉络梳理》)

1. 下列关于原文内容的理解和分析越野滑雪海明威,不正确的一项是( )

A. 在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥作用越野滑雪海明威。

B. 要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合的数据化越野滑雪海明威。

C. 选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本越野滑雪海明威。

D. 数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供了新视角越野滑雪海明威。

2. 下列对原文论证的相关分析越野滑雪海明威,不正确的一项是( )

A. 文章区分“计数”与“理解”,是为了论证计算机不能处理某些特定类型的文本越野滑雪海明威。

B. 文章转述数字人文学者米歇尔本人的说法,有助于论证应该更全面地看待远读越野滑雪海明威。

C. 文章第四段讨论单篇文本层面的问题,对前文补充论证,使得论证更加周密越野滑雪海明威。

D. 文章同时肯定计算机远读和人的细读的作用,有助于避免人们对远读的误解越野滑雪海明威。

3. 根据原文内容越野滑雪海明威,下列说法正确的一项是( )

A. 人文研究的主体,在数字人文中实现了从具体的学者个人向计算机的转变越野滑雪海明威。

B. 远读不是要深化对文本内容的理解,而是要发掘文本集合的共同形式特征越野滑雪海明威。

C. 数字人文的价值,在于将历史上未被注意和阅读的文本都进行数据化并做研究越野滑雪海明威。

D. 和人的细读相比,远读的理念和做法体现出大数据时代文理融合的跨学科取向越野滑雪海明威。

(二)实用类文本阅读(本题共3小题越野滑雪海明威,12分)

阅读下面的文字,完成下面小题越野滑雪海明威。

材料一:

新中国成立后,中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务越野滑雪海明威。70年来,在中国共产党领导下,经过艰苦奋斗和不懈努力,中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的基础上,依靠自己的力量实现了粮食基本自给,不仅成功解决了近14亿人口的吃饭问题,而且居民生活质量和营养水平显著提升,粮食安全取得了举世瞩目的巨大成就。

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事,提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观,确立了以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略,走出了一条中国特色粮食安全之路越野滑雪海明威。

(摘自国务院新闻办公室《中国的粮食安全》白皮书)

材料二:

山东省临朐县是一个有着90多万人口和近90万亩耕地的山区农业大县越野滑雪海明威。临朐县山区丘陵面积较大,而且地形错综复杂,起伏多变,成百上千亩集中连片且开阔平坦的农田很少见,加之农田基础设施落后,从自然村落到田间地头的道路基本都是土路,交通极其不便。用乡亲们的话说:“开门就见山,种田走半天。耕地就像百衲衣,一顶苇笠也能盖一块地。”近年来,临朐县在推进高标准农田建设时,立足山区实际,把解决地块零散、水电路不配套等问题作为重点,坚持集中连片规划建设,着力补齐农业基础设施短板,合理利用土地资源,为粮食稳产增产夯实了基础。“十三五”以来,全县共改造中低产田3.73万亩,建成高标准农田12万亩。

(摘编自张正瑜等《山东临朐 立足山区实际 科学谋划建设高标准农田》)

材料三:

近几年,江西省南昌市安义县长埠镇江下村村容村貌有了翻天覆地的变化,全村6个村小组前前后后共修建了逾11公里的水泥路,95%的水塘进行了清淤处理,建成了3.2公里高标准农田沟渠越野滑雪海明威。过去,江下村因土地贫瘠,一直没有找到产业发展的好路子,祖辈守着一亩三分地种水稻及常规农作物,产量较低的“斗笠田”随处可见。为改变现状,村干部主动为江下村争取了高标准农田项目,引进种粮大户盘活荒地。作为高标准农田的“集成模块”,越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实现全程机械化,逐步提高智能作业的精准度和覆盖率……去年11月,江下村2168亩高标准农田建设项目开始动工,项目如今已全部完成。现在村里的耕地质量普遍提升两个等级,粮食产能平均提高15%,亩均粮食产量提高100公斤,高标准农田已成为带动农民持续增收、实现贫困群众稳步脱贫的有力引擎。

(摘编自李慧《粮食安全:把饭碗牢牢端在自己手中》越野滑雪海明威,《光明日报》2020年12月24日)

4. 下列对材料一相关内容理解和分析越野滑雪海明威,不正确的一项是( )

A. 我国粮食单位面积产量显著提高,2010年开始平均每公顷粮食产量突破5000公斤,粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就越野滑雪海明威。

B. 2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平,可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升越野滑雪海明威。

C. 2003~2015年,粮食总产量连续多年保持增长势头,中国特色粮食安全之路越走越稳健,粮食生产能力不断增强越野滑雪海明威。

D. 从2015年起,我国粮食总产量连续四年稳定在65000万吨以上水平,这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展越野滑雪海明威。

5. 下列对材料相关内容的概括和分析越野滑雪海明威,正确的一项是( )

A. 交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少,这些曾经是制约临朐县山区发展现代农业的主要因素越野滑雪海明威。

B. 在提升粮食产能方面,临朐县山区与安义县江下村的工作侧重点有所不同,前者着力解决地块零散的问题,后者着重改变村容村貌越野滑雪海明威。

C. “开门就见山,种田走半天”,这是临朐县山区地形和耕地的特点,安义县江下村“斗笠田”的地形地貌也呈现出这种特点越野滑雪海明威。

D. 村干部主动作为,引进种粮大户盘活荒地,利用新技术推进农业机械化,这是推动江下村农民持续增收、稳步脱贫的有效举措越野滑雪海明威。

6. 在促进粮食增产方面,临朐县山区与安义县江下村有哪些相同的经验,请概括说明越野滑雪海明威。

(三)文学类文本阅读(本题共3小题越野滑雪海明威,15分)

阅读下面的文字,完成下面小题越野滑雪海明威。

秦琼卖马

谈歌

民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中越野滑雪海明威。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。

“我找韩定宝先生越野滑雪海明威。”

杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了越野滑雪海明威。”

汉子惊了脸,手里的茶碗险些跌落越野滑雪海明威。杨三又道:“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻,缓声道:“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶道:“您就是王超杰先生啊。您稍等。”

王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生越野滑雪海明威。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风,愈后左腿不利落,便不再登台。

不一刻,一壮年男人出来,拱手道:“王先生,幸会越野滑雪海明威。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏,今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑:“这么说杨老板也是门里人了?”杨成岳笑道:“不瞒王先生,杨某也曾是票友,只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干?”王超杰笑道:“有几件古瓷,想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱,取出一摞盘子,放在桌案上,共是六件。

杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑越野滑雪海明威。王超杰笑道:“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望,杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园斋开支。

王超杰来到保定的消息很快传开越野滑雪海明威。这一天,名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年听您一出戏可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道:“好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何不乘兴唱上几段,一饱我二人的耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。”

胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好越野滑雪海明威。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。

说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器越野滑雪海明威。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店里去,我们当面钱货两讫。”

第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋越野滑雪海明威。进了店门,见张小武和杨成岳已经等在那里。

王超杰笑道:“二位摆好功架,是否还要我再唱上一段助兴?”杨成岳击掌大笑:“正是此意越野滑雪海明威。”王超杰想了想,就说:“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起,王超杰唱起:“未曾开言两泪汪,尊一声太爷听端详……”

杨成岳击掌叫好越野滑雪海明威。张小武叹道:“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道:“也唱过了,就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋,笑道:“超杰先生,清点一下。”王超杰摆手道:“不必不必。”

王超杰告辞,杨成岳和张小武送出门外,直到看不见了,二人才转回店里越野滑雪海明威。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。

张小武笑道:“成岳,不知道你能赚多少越野滑雪海明威。”杨成岳一笑:“你说呢?”猛一挥手,那六件瓷盘竟被掸落,摔在地上,碎了。张小武大吃一惊:“你……” 杨成岳道:“请随我来。”进了里屋,只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道:“这才是真的。”张小武结舌道:“你是说,超杰先生带来的,是赝品……”杨成岳道:“正是,那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物,不好说破,也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。

张小武皱眉道:“那三千大洋……”杨成岳一笑:“我们一共听了超杰先生两出戏,也就值了越野滑雪海明威。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处。”

张小武默默无语,转身要走越野滑雪海明威。杨成岳喊住他:“小武兄,何不操琴,我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下,就坐下,操起了琴。杨成岳唱起,苍凉的唱段就灌了满店:“一轮明月照窗前,愁人心中似箭穿……”

门外已经是秋风一片越野滑雪海明威。

(有删改)

7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏越野滑雪海明威,不正确的一项是( )

A. 王超杰说话多是“笑道”,唱的戏词则是“珠泪两下”“两泪汪”,这种细节写出了他当时的处境与心态越野滑雪海明威。

B. 杨成岳当着张小武的面,把重金买到的六件瓷盘掸落地上,这一转折将故事推向高潮,也使杨成岳形象更为饱满越野滑雪海明威。

C. 小说语言比较独特,用语考究,古朴典雅,对话不用日常口语,有种舞台味道,与人物的身份地位极为相符越野滑雪海明威。

D. 小说从立秋这天的知了鸣叫写起,以“门外已经是秋风一片”收尾,借秋意加深来传达人世的苍凉之感越野滑雪海明威。

8. 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足?请简要分析越野滑雪海明威。

9. 买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明越野滑雪海明威。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题越野滑雪海明威,19分)

阅读下面的文言文,完成下面小题越野滑雪海明威。

戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰:“卿欲守法,而使朕失信乎?”对曰:“敕者出于一时之喜怒,法者国家所以布大信于天下也越野滑雪海明威。陛下忿选人之多诈,故欲杀之,而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也。”上曰:“卿能执法,朕复何忧!”胄前后犯颜执法,言如涌泉,上皆从之,天下无冤狱。鄃令裴仁轨私役门夫,上怒,欲斩之。殿中侍御史长安李乾祐谏曰:“法者,陛下所与天下共也,非陛下所独有也。今仁轨坐轻罪而抵极刑,臣恐人无所措手足。”上悦,免仁轨死,以乾祐为侍御史。上谓侍臣曰:“朕以死刑至重,故令三覆奏,盖欲思之详熟故也。而有司须臾之间,三覆已讫。又,古刑人,君为之彻乐减膳。朕庭无常设之乐,然常为之不啖酒肉,又,百司断狱,唯据律文,虽情在可矜,而不敢违法,其间岂能尽无冤乎?”丁亥,制:“决死囚者,二日中五覆奏,下诸州者三覆奏。行刑之日,尚食勿进酒肉,内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视,有据法当死而情可矜者,录状以闻。”由是全活甚众。其五覆奏者以决前一二日,至决日又三覆奏。唯犯恶逆者一覆奏而已。上尝与侍臣论狱,魏征曰:“炀帝时尝有盗发,帝令於士澄捕之,少涉疑似,皆拷讯取服,凡二千余人,帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多,试寻其状,内五人尝为盗,余皆平民。竟不敢执奏,尽杀之。”上曰:“此岂唯炀帝无道,其臣亦不尽忠。君臣如此,何得不亡?公等宜戒之!”

(节选自《通鉴经事本末·贞观君臣论治》)

10. 下列对文中画波浪线部分的断句越野滑雪海明威,正确的一项是( )

A. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/

B. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流

C. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏据法应流/

D. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说越野滑雪海明威,不正确的一项是( )

A. 犯颜,指敢于冒犯君王或尊长的威严,常常用于表示直言敢谏的执着态度越野滑雪海明威。

B. 抵极刑,抵刑即处刑,抵极刑指犯人受到死刑外加上尸体示众的极端刑罚越野滑雪海明威。

C. 减膳,古代帝王遇到天灾等让自己感到内疚的情况时,常食素或减少肴馔越野滑雪海明威。

D. 大理丞,大理丞是大理寺的重要官员,大理寺是我国古代掌管刑狱的官署越野滑雪海明威。

12. 下列对原文有关内容的概述越野滑雪海明威,不正确的一项是( )

A. 戴胄认为法律是国家用以取信于天下的条例,若皇上敕令与法冲突,应以法为准绳,唐太宗听从了戴胄的意见,并高度评价他的看法越野滑雪海明威。

B. 裴仁轨因私事使唤门夫,唐太宗要处死他,李乾祐说法律为皇帝与天下共有,不可轻罪重判;太宗免去仁轨死罪,以乾祐为侍御史越野滑雪海明威。

C. 唐太宗认为死刑关乎人命,如果机械执行法条难免会出现冤案,于是加强死刑覆奏,让判决更为审慎,这一举措使许多人得以活命越野滑雪海明威。

D. 魏征说,隋炀帝滥杀无辜,张元济不敢谏诤;唐太宗认为正是因为臣不尽忠,最终导致了隋朝灭亡,因此告诫群臣一定要吸取教训越野滑雪海明威。

13. 把文中面横线的句子翻译成现代汉语越野滑雪海明威。

(1)而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也越野滑雪海明威。

(2)皆令门下覆视,有据法当死而情可矜者,录状以闻越野滑雪海明威。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题越野滑雪海明威,9分)

阅读下面这首宋词,完成下面小题越野滑雪海明威。

鹊桥仙·赠鹭鸶

辛弃疾

溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数越野滑雪海明威。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。

白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞越野滑雪海明威。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”

14. 下列对这首词的理解与赏析越野滑雪海明威,不正确的一项是( )

A. 上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望越野滑雪海明威。

B. 因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”越野滑雪海明威。

C. 本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围越野滑雪海明威。

D. 词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现越野滑雪海明威。

15. 这首词的语言特色鲜明,请简要分析越野滑雪海明威。

(三)名篇名句默写(本题共1小题越野滑雪海明威,6分)

16. 补写出下列句子中的空缺部分越野滑雪海明威。

(1)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用越野滑雪海明威。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是:“______________,________________。”

(2)即便“故国不堪回首”,李煜在《虞美人》(春花秋月何时了)中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿,慨叹已物是人非:“________________,________________”越野滑雪海明威。

(3)范仲淹《岳阳楼记》中描写了春日的洞庭湖景色,其中写到花草的句子是:“______________,_______________越野滑雪海明威。”

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用I(本题共3小题越野滑雪海明威,9分)

阅读下面的文字,完成下面小题越野滑雪海明威。

有人说,互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想,把远在天涯的人变得___________,但与此同时也可能恰好相反,把身边的人变得如在天涯,因而引发了一种普遍的担心:当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时,我们是否会最终失去与现实世界的联系越野滑雪海明威。对线上虚拟世界的担心,并非___________。正如有研究者指出的那样,互联网已经深入到我们生活中的方方面面,过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。

实际上,线上与线下之间的界限也不是那么_____________越野滑雪海明威。研究发现,互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的,是现实社交的延续。从空间角度来讲,互联网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间角度来看,媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率有助于得到显著提高。( )。“虚拟”与“现实”早已是你中有我,我中有你。现实世界为虚拟生活____________地提供养料,虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。

17. 依次填入文中横线上的词语越野滑雪海明威,全都恰当的一项是( )

A. 近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明 源源不断

B. 触手可及 空穴来风 泾渭分明 取之不尽

C. 近在咫尺 空穴来风 非此即彼 源源不断

D. 触手可及 杞人忧天 非此即彼 取之不尽

18. 下列填入文中括号内的语句越野滑雪海明威,衔接最恰当的一项是( )

A. 社会交往是如此越野滑雪海明威,我们工作和生活的其他方面也是如此

B. 不但社会交往如此越野滑雪海明威,而且我们工作和生活的其他方面也是如此

C. 我们工作和生活其他方面越野滑雪海明威,和社会交往也是一样的

D. 我们工作和生活的其他方面也是这样越野滑雪海明威,除了社会交往

19. 文中画波浪线的句子有语病越野滑雪海明威,下列修改最恰当的一项是( )

A. 由于空间和时间不断压缩,大大增强了互动性,有助于社会交往效率显著提高越野滑雪海明威。

B. 空间和时间由于不断压缩,互动性大大增强,社会交往效率得到显著提高越野滑雪海明威。

C. 空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率得到显著提高越野滑雪海明威。

D. 空间和时间由于不断压缩,互动性大大增强,有助于社会交往效率显著提高越野滑雪海明威。

(二)语言文字运用II(本题共2小题越野滑雪海明威,11分)

阅读下面的文字,完成下面小题越野滑雪海明威。

很多人认为,水果越甜,含糖量越高,热量也越高越野滑雪海明威。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度① ,还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”,主要包括单糖(果糖,葡萄糖)、双糖(蔗糖,麦芽糖)和多糖(淀粉)。其中② ,蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麦芽糖更次之,淀粉则基本没有甜味。有的水果,如西瓜,由于所含果糖的比例较大,甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果,如猕猴桃。水果中的有机酸,可以使其甜度不那么明显,例如山楂的含糖量比草莓高得多,但吃起来没有草莓甜,就是③ 。

对超重人群和糖尿病人群来说,水果是不是必须“拉黑”呢?实际上,这类人群往往需要控制摄入食物的总热量,对含糖量较高的鲜枣等水果,尽量少吃或不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果,如百香果越野滑雪海明威。最好选择糖少的水果,如草莓等。但必须要说明的是,即使是含糖量较少的水果,也要有所限制,建议平均一天不超过200克。

20. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,没处不超过12个字越野滑雪海明威。

21. 简述第二自然段的主要内容越野滑雪海明威。要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过65个字。

四、写作(60分)

22. 阅读下面的材料,根据要求写作越野滑雪海明威。

古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等越野滑雪海明威。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章越野滑雪海明威。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字越野滑雪海明威。

2021年普通高等学校招生全国统一考试(乙卷)

语文参考答案

(适用地区:黑龙江、吉林、新疆、青海、宁夏、甘肃、陕西、内蒙古、河南、山西、安徽、江西)

一、现代文阅读

(一)1.C 2. A 3. D

【1题详解】

本题考查学生理解分析原文内容的能力越野滑雪海明威。

C.“选择远读还是细读的方法,取决于阅读对象是大规模的文本集合还是单篇文本”错误,原文第四段说“即便是单篇文档……数据量也会增长到个人无法处理的程度” “当数据量或者数据精度超出了个人阅读理解的能力范围时,才有理由借助计算机来对文献或者文献集合的特征予以量化描述,再提供给人去深入解读”可见,即使是单篇文本也可以选择远读方法,起决定作用的是数据量是否超出个人阅读理解的能力范围越野滑雪海明威。

故选C越野滑雪海明威。

【2题详解】

本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力越野滑雪海明威。

A.“文章区分‘计数’与‘理解’,是为了论证计算机不能处理某些特定类型的文本”错误,从“尽管计算机能处理海量的语料,执行复杂的统计、分类、查询等任务,但它并不能理解文本的内容”来看,是为了证明计算机不能理解文本内容,数字人文仍离不开人的阅读,从而“帮助我们重新确立人的阅读的价值”越野滑雪海明威。

故选A越野滑雪海明威。

【3题详解】

本题考查学生筛选并整合信息的能力越野滑雪海明威。

A.“人文研究的主体,在数字人文中实现了从具体的学者个人向计算机的转变”错误,根据原文“对远读结果的解读,仍然要依赖学者在细读文本基础上所建立起来的对本领域的认知和理解越野滑雪海明威。一句话,人的阅读不可替代”可见,并没有实现主体从具体的学者到计算机的转变。

B.“远读不是要深化对文本内容的理解,而是要发掘文本集合的共同形式特征”以偏概全,原文第三段说“大规模的文本集合上的远读,基本可以归为两类:一是对文本集合整体统计特征的描述,一是对文本集合内在结构特征的揭示”,可见,并不仅仅只是“发掘文本集合的共同形式特征”,还有揭示内在结构特征越野滑雪海明威。

C.“将历史上未被注意和阅读的文本都进行数据化并做研究”错误,原文说的是“借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘、分类,描述文学史的总体特征”,是“大规模的文学文本集合”,而非“将历史上未被注意和阅读的文本都进行”数据化越野滑雪海明威。

故选D越野滑雪海明威。

(二)

4. B 5. D

6.①实施高标准农田建设,提升耕地质量;②立足本地实际,合理使用土地资源;③加强基础设施建设,解决灌溉和交通问题越野滑雪海明威。

【4题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力越野滑雪海明威。

B.“明显高于”说法不当,根据材料一图表2的数据,玉米的产量刚刚超过世界平均水平;“可见,居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”说法不当,虽然我国主要粮食产量有所提升,但人均粮食数量并不多,因此“显著提升”的说法不当越野滑雪海明威。且“可见”意味着因果推理,前后句没有非常明显的因果关系。

故选B越野滑雪海明威。

【5题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力越野滑雪海明威。

A.“交通极其不便越野滑雪海明威,产业发展路径缺失,开阔平坦的农田数量较少,这些曾是……主要因素”错,原文是“临朐县山区丘陵面积较大,而且地形错综复杂,起伏多变,成百上千亩集中连片且开阔平坦的农田很少见,加之农田基础设施落后,从自然村落到田间地头的道路基本都是土路,交通极其不便”,可见并没有强调这些是“主要因素”,也没有提到“产业发展路径缺失”的问题;

B.“后者着重改变村容村貌”说法错误越野滑雪海明威。原文的表达是“为改变现状,村干部主动为江下村争取了高标准农田项目,引进种粮大户盘活荒地”,这才是江下村提升粮食产能的做法,改变村容村貌只是改善影响粮食增产的基础设施的做法;

C.“安义县江下村‘斗笠田’的地形地貌也呈现出这种特点”无中生有越野滑雪海明威。原文只是说“产量较低的‘斗笠田’随处可见”,可见江下村的田地主要是产量低,没有说与临朐县的地形地貌特点一样。

故选D越野滑雪海明威。

(三)

7. C

8.①借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情;②把自己卖瓷器与秦琼卖马类比,希望有人帮助自已渡过难关; ③唱得壮气不足,更真实地表达了他当时的感受越野滑雪海明威。

9.①先是无意购买:他看出瓷盘是赝品,并不说破,以“小本生意”为由婉拒;②然后是有意相帮:表示再想想,留下王超杰并细心安排吃住;③最后决意相助:对戏剧的热爱、对世道人生的感悟,让他知假买假、慷慨解囊越野滑雪海明威。

【7题详解】

本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力越野滑雪海明威。

C.“对话不用日常口语”错误,文中确有典雅考究的语言,但并不是没有使用日常口语,如王超杰与伙计杨三之间的对话就是日常口语越野滑雪海明威。

故选C越野滑雪海明威。

【8题详解】

本题考查学生对情节安排、语段设置作用的理解分析能力越野滑雪海明威。

首先要读懂小说文本,理解王超杰当时卖瓷器以求生计,希望杨成岳能出手相助的处境,还需要有一定的古代文化知识积累,知晓秦琼卖马的典故,联系二人人生境遇和内心感受的相同点来作答越野滑雪海明威。壮气不足的原因,要抓住文本中的关键语句“秦叔宝到了那时,壮志不减也得减了,毕竟不知道单雄信能够出来啊”,读懂这句话的言外之意,也要联系王超杰当时的处境综合理解作答。

【9题详解】

本题考查学生分析文本内容和梳理人物心理变化过程的能力越野滑雪海明威。

首先在文中划出表现杨成岳言行的语句,揣摩其心理活动越野滑雪海明威。其次按过程的先后顺序进行梳理,既要结合文本,引用文本依据,也要分析其心理活动,最后分条表述,力求做到语言准确精练。

二、古代诗文阅读

(一)

10. C 11. B 12. D

13.

(1)但已经知道不能这样处置,再依法裁决,这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊越野滑雪海明威。

(2)都让门下省复核查验,有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人,记录下情形上报朝廷越野滑雪海明威。

【答案】10. C 11. B 12. D

13. (1)然而既然已经知道不可以这样,交由法律处理,这正是忍耐小的愤怒保存大的信用越野滑雪海明威。(2)(这些规定)都由门下省督察,有依据法律应当处死而情理上有值得同情的,记下情况上报朝廷。

【10题详解】

其中“上以选人多诈冒资荫”是一个完整的句子,“以”作谓语,“选人多诈冒资荫”是主谓短语作宾语,之间不能断开,可排除AD项越野滑雪海明威。

“未几有诈冒事觉者”这一句中“者”的意思是“……的人”,指代前文所说“诈冒事觉”这一类人,共同作“有”的宾语,之间不可断开,而下一句“上欲杀之”,“上”指皇上,是下一句的主语,引领一个新的句子,要单独成句,可排除B越野滑雪海明威。

这句话的意思是:戴胄为人忠诚清廉、公平正直,提拔为大理寺少卿越野滑雪海明威。皇上因为候选人大都对自己的做官资历造假,下令他们自首,不自首的人判处死刑。没过多久,有伪造做官资历的人被发现了,圣上想杀他。戴胄上奏说:“按照法律应当流放。”

故选C越野滑雪海明威。

【11题详解】

本题考查学生对古文化常识的理解和识记能力越野滑雪海明威。

B.“抵极刑”,极刑即死刑,“抵”意为达到,意即达到判处死刑的地步越野滑雪海明威。没有尸体示众之意。

故选B越野滑雪海明威。

12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力越野滑雪海明威。

D.“唐太宗认为正是因为臣不尽忠,最终导致了隋朝灭亡”错误越野滑雪海明威。根据原文“此岂唯炀帝无道,其臣亦不尽忠”可知,隋朝灭亡是因为皇帝无道和大臣不尽忠两个原因造成的,而不仅仅是大臣的原因。

故选D越野滑雪海明威。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力越野滑雪海明威。

(1)关键词句:“既”,已经;“断”,处理;“复断之以法”,状语后置句;“忿”,愤怒;“信”,信用越野滑雪海明威。

(2)关键词句:第一句省略主语;“覆视”,查看;“当”,判处;“矜”,怜悯,怜惜;“状”,情况;“可”,值得;“闻”,使……知道越野滑雪海明威。

参考译文:

戴胄为人忠诚清廉、公平正直,提拔为大理寺少卿越野滑雪海明威。皇上因为候选人大都对自己的做官资历造假,下令他们自首,不自首的人判处死刑。没过多久,有伪造做官资历的人被发现了,圣上想杀他。戴胄上奏说:“按照法律应当流放。”皇上愤怒地说:“你想遵守法律而让我说话不算话吗?”戴胄回答说:“下令的人只是因为一时的喜怒,而法律是国家用来向天下公布大信用的。陛下因为愤怒候选人的作假,所以想要杀他,然而既然已经知道不可以这样,交由法律处理,这正是忍耐小的愤怒保存大的信用。”皇上说:“你能够执行法律,我还有什么可担忧的呢?”戴胄经常就像这次一样宁肯使李世民发怒也要秉公执法,说出来的话语像不断涌出的泉水一样,而唐太宗全部都听从了他的建议,天下再也没有冤枉的案情了。鄃令裴仁轨私下使唤看门的人,皇上很愤怒,想要斩杀他。殿中侍御史长安李乾祐劝谏道:“法律,是陛下和天下人共同遵守的,不是陛下独有的。如今仁轨犯了轻罪却遭受极刑,臣担心其他人因此而慌乱,不知如何是好。”皇上听了很开心,免了仁轨的死罪,让乾祐担任侍御史一职。皇上对近侍大臣说:“我认为死刑极为重大,所以下令三次回奏,是打算深思熟虑的缘故。可是负责的官吏在片刻之间就完成三次回奏。另外,古代处决犯人,君主为此撤掉音乐演奏,减少膳食。我的宫庭里没有常设的音乐,然后常常为此而不吃酒肉,再者,百官断案,只依据法律条文,即使情理上有值得同情的,也不敢违法,这当中怎能完全没有冤枉的呢?”(贞观五年十二月)丁亥日,皇上下诏:“判决死刑犯,二天之内要五次回奏,在外地诸州的要三次覆奏。行刑的日子,主管膳食的不许上酒肉,内教坊和太常寺不许奏乐。(这些规定)都由门下省督察,依据法律应当处死而情理上又值得同情的,记下情况上报朝廷。”因此而保全性命的(死囚)很多。五次回奏,是指处决前一二天(两次回奏),到处决当天还要三次回奏。只有犯恶逆罪(恶逆是十恶之一)的,只要一次回奏就行了。太宗曾跟近侍大臣讨论诉讼案件,魏征说:“隋炀帝时曾发生盗窃案,隋炀帝命令於士澄逮捕窃贼,稍微牵连是非难断的,全都拷打审讯迫使服罪,总共二千多人,隋炀帝下令全部处斩。大理寺丞张元济奇怪窃贼如此之多,试着查究他们的罪状,(得知)其中五人曾是盗贼,其余都是平民百姓;(可是)(张元济)最终没敢坚持(公道)奏报(真相),把所有人都杀掉了。”皇上说:“这岂只是隋炀帝无道,那些大臣也没有尽忠。君臣全都这样,怎么能够不灭亡!你们应该以此为鉴戒!”

(二)

14. D

15.①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;②语言诙谐风趣,活泼生动越野滑雪海明威。

【答案】14. D 15. ①本词语言多用口语,风格亲切自然,清新明快,句式整散结合,和谐统一越野滑雪海明威。②将鹭鸶作为题赠对象,以第二人称“汝”“君”称之,以“来”字呼之,词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话,营造出轻松亲切的氛围,显得自然而亲切。③使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”,写出了远渚的虾鳅舞动的生机,与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合,展现出一幅人与自然和谐共生的画面。

【解析】

【分析】

【14题详解】

本题考查学生对词作的赏析能力越野滑雪海明威。

D.“听觉”是错误的越野滑雪海明威。本词词末中“听”是任凭的意思,没有听觉描写,只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。

故选D越野滑雪海明威。

【15题详解】

本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力越野滑雪海明威。

作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处”“白沙远浦,青泥别渚”“虾跳鳅舞”,可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈,而是清新明快的词风越野滑雪海明威。

明确本词的语言特色后,结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可越野滑雪海明威。

本词开篇就写到“溪边白鹭,来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话,并且话中称鹭鸶为“汝”“君”,告诉它要去鱼虾多的地方去捕食,要有鸿鹄之志越野滑雪海明威。采用这种对话式的描写,营造出了轻松亲切的氛围。

本词采用了很多口语化的语言,如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等,这些口语的运用,不加雕饰的语言,使语言更清新自然,表达更加的直白,描绘了人与自然和谐共生的画面越野滑雪海明威。

词中还运用了拟人和对比的修辞手法等越野滑雪海明威。

(三)

16. (1)別有幽愁暗恨生 此时无声胜有声

(2)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改

(3)岸芷汀兰 郁郁青青

三、语言文字运用

(一)

17. A 18. A 19. B

【17题详解】

近在咫尺:形容距离很近越野滑雪海明威。触手可及:指近在手边,一伸手就可以接触到。语境是形容距离极近,但并非实指。再根据语境中的“远在天涯”可推知,应选“近在咫尺”;

杞人忧天:总是去忧虑那些不切实际的事物越野滑雪海明威。比喻毫无必要的忧虑和担心。空穴来风:有了空穴才有风进来。比喻流言、消息的传播不是完全没有原因的。现多用来指消息和传闻毫无根据。语境说的是对线上虚拟世界的担心并非没有必要,应选“杞人忧天”;

泾渭分明:泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊不混越野滑雪海明威。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼:意思是不是这一个,就是那一个。语境是说现在线上线下的界限越来越模糊,再联系后文“‘虚拟’与‘现实’早已是你中有我,我中有你”,可知应选“泾渭分明”;

源源不断:形容接连不断、连绵不绝越野滑雪海明威。多用于事物,而少用于人。取之不尽:形容物质或精神的原料极其丰富。语境中有“提供养料”,应选“源源不断”。

故选A越野滑雪海明威。

【18题详解】

括号前面说的是“互联网中的社交关系”,也就是“社会交往”,因此应以“社会交往”开头与前面衔接;括号后面说“‘虚拟’与‘现实’早已是你中有我,我中有你”,这是说现实生活中也是这样;而“社会交往”与“现实生活”的关系是并列关系越野滑雪海明威。

B.将二者关系定位为递进关系越野滑雪海明威,不正确;

C.应先说“社会交往”越野滑雪海明威,再说“工作和生活”;

D.“除了社会交往”说法错误,且应先说“社会交往”,再说“工作和生活”越野滑雪海明威。

故选A越野滑雪海明威。

【19题详解】

原句语病有:“空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性”,主干为“空间和时间增强了互动性”,搭配不当,应改为“空间和时间由于不断压缩,互动性大大增强”;“社会交往效率有助于得到显著提高”语序不当,应改为“社会交往效率得到显著提高”越野滑雪海明威。

A.“由于”位置不当越野滑雪海明威,主语一致,关联词放主语后面;

C.“空间和时间增强了互动性”,搭配不当越野滑雪海明威。

D.“有助于……显著提高”句式杂糅,要么说“……得到显著提高”,要么说“有助于……提高”越野滑雪海明威。

故选B越野滑雪海明威。

(二)

20.示例:

①除了和含糖量高低有关

②果糖的甜度最高

③因为有机酸含量较多

21.示例:

①对超重人群和糖尿病人群来说越野滑雪海明威。

②因为要控制摄入食物的总热量越野滑雪海明威。

③所以要尽量少吃或不吃含糖量高的水果越野滑雪海明威。

④含糖量少的水果也要限制食用越野滑雪海明威。

作文

审题指导:

作文题材料使用了一组比喻,分修养、思想、目标、行动四个方面,谈论理想实现的条件越野滑雪海明威。虽然引用了文言,但之后的解说清晰明确,为考生提供了充分的引导。

考生可以集中一点,追求“深刻”,深挖实现理想的某个条件;也可以涵盖各个要点,进行综合提炼,尝试将各个要素间的关系剖析清楚越野滑雪海明威。但无论选择哪种写作思路,都需要关注“当代青年”这一身份,思考当今的我们应该树立怎样的理想,如何更好地实现个人的发展。

精彩标题:

追梦犹似箭出弦

射箭重箭靶越野滑雪海明威,追梦有目标

理想四部曲

欲成大器先修身

勇做青春后浪越野滑雪海明威,奔赴理想殿堂

修身、矫思、循义、圆梦

修身正思立大义

抵达理想的路上

【范文】

持修身明义之志,做筑梦新青年

澎湃动能,无限可能,新时代的中国青年,当有胸怀理想、志存高远,追求昂霄耸壑的气象越野滑雪海明威。汉代扬雄以射箭喻指青年追逐理想的过程,读之深以为然,最富有朝气和梦想的当代青年,更是应该能修身矫思且明义,一箭射中自己的理想。

凡事预则立不预则废,开弓没有回头箭,我们要做好充分的准备越野滑雪海明威。弓是基础,决定你是否有足够的力量拉出理想的矢。“凡事之本,必先治身。”青年当以修身为本,本立则道生。以学习作为人生成长之梯,可以修学识之身;以自持作为理想追求之尺,可以修品德之身。矢是方法,决定你拉弓的路径是否正确。八十多岁的终南山的使命是“健康所系,性命相托”,八十多岁的袁隆平的理想是“禾下乘凉梦,一稻便一生”,树立正确的价值观,用端正的思想指引我们的人生方向。

道义的靶心彰显青年立场,担着道义的铁肩能铸就精彩人生越野滑雪海明威。义谓天下合益之理,道谓天下通行之路。古人认为先义后利,舍生取义,以义作为行事准则。抗疫背景下,中国始终坚持“讲道义,重情义,扬正义,树道义”的大国立场,展现了中华文明所秉持道义信念的生生不息。大至为国为民的家国大义,小至举手之劳的点滴善举,是油条哥不用复炸油的坚守良知,是一元钱抗癌厨房的善良体贴,凡此种种,皆为典范。每一位新青年都应该找到自己的道义靶心,可以不全然相同,走好自己的长征路。

古人的语句常读常新,先修其身以积蓄力量,再矫其思以确定角度,后立其义以瞄准目标,才有射箭时的游刃有余越野滑雪海明威。树立何种人生理想,选择哪种奋斗方向,才能奠定实现理想的坚实基础。

修身矫思和坚持道义的理想实现需要付诸行动越野滑雪海明威。“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣”,你迈开的每一步都是你在为自身的发展在努力。一直以来,青年都是在用行动证明我们是有理想有信念能堪大任的接班人。少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的理想后矢志不渝,青年彭士禄立下“核潜艇,一万年也要搞出来”的目标后无怨无悔,我们青年学生更该珍惜机遇,接续奋斗。

百年变局,征程豪迈越野滑雪海明威。青年科学家在完成科技强国梦,青年黄文秀们在书写脱贫攻坚梦,青年战士们在守卫保家卫国梦,你是否已经对自身发展做好了规划?

【解读】

这是一则反映时代青年对理想进行解读材料,更突出了青年对人生理想、文化底蕴、家国情怀的思考越野滑雪海明威。

材料以理想为核心话题,先从古人用比喻表达对理想的追求,突出基础、方法、路径、目标及其关系,并以扬雄用射箭为喻谈理想这一具体事例加以印证越野滑雪海明威。

理想,是每一个青少年都应该关注的重要对象越野滑雪海明威。每个人实现理想的方法、路径可能不一样,但是,在追求理想并为之努力的过程中,都需要明确目标,坚定信念。材料要求站在追求理想的青年这一角度上,结合自身发展,分析材料带来的启示。这样,立意时就需要将重点放在对理想的追求、自身发展、时代精神的辩证关系上,从自身发展、时代精神出发,站在青年的角度来升华自己的思考,表达具有个性化的观点。

写作时,可以从理想的文化传统出发,挖掘古人在理想方面的文化浸润,进而引发自己的思想认识,表达对人生理想的理解越野滑雪海明威。安排具体内容时,可以反思自己在理想方面存在的问题,可以表达对一些具有远大理想的人物的崇敬与尊重,还要以通过对未来自我发展的憧憬表达更具发展眼光的观点。

文言文阅读

李志红 太原市第二中学校

吴振宇高中语文名师工作站导师

夯实文言基础 提高阅读能力

纵观新课标全国卷文言文阅读高考试题,无论考查内容还是考查形式,都相对稳定,我们似乎可以看到命题者更加注重对学生以下五个方面的考查:基本的文言语法能力、精准的翻译能力、强烈的语境意识、初步的鉴赏能力、丰富的古代文化常识与文化背景积淀以及严谨的审题能力等越野滑雪海明威。前五方面应是文言文阅读能力之“根”,之“本”。教师在教学时,唯有从根本入手,方能有效提高学生的文言文阅读能力。

第一,强化基本的语法能力越野滑雪海明威。文言语法,是古代汉语使用过程中遵循的基本法则,主要体现在词汇使用和句子结构上。学生学习文言文,在培养语感的同时,必须掌握并熟练运用基本的语法知识,这是提高阅读浅易文言文能力的重要途径之一。高考试题中,对此能力的考查是十分重视的。

第二,提升精准的翻译能力越野滑雪海明威。首先,字义要准。其次,句意要准。备考时,训练学生对句子的整体结构的把握、不忽略任何一个字的阅读习惯就显得非常重要。翻译力求句意要准!

第三,增强敏锐的语境意识越野滑雪海明威。没有语境,就难以检测到学生文言阅读能力的真实水平。备考时,要训练学生有着眼于全篇的语境意识,而不能“只见树木,不见森林”,不能只读句子,只读片段,而不能融会贯通。

第四,具备初步的鉴赏能力越野滑雪海明威。教师在备考中,要对学生文言文赏析能力的提升训练予以十分的重视!切不可仅仅停留在对翻译准确的训练上!

第五,训练严谨的审题能力越野滑雪海明威。从某种程度上讲,审题能力的高下,不仅能显现出考生本学科的基本素养与能力,也显现了该考生的思维能力是否严谨,考场状态是否淡定从容等多个方面的状态。

第六,夯实丰富的文化常识与文化背景的积淀越野滑雪海明威。近几年文言文明确地考查了古代文化常识,可见命题者对此的重视程度。内容涉及到了古代科举考试、官署职能、帝王的名号、宫阙名称等方面的知识。必须注重平时积累!

总之,文言文阅读既考“言”,也考“文”越野滑雪海明威。复习时不可顾此失彼,更不能眼中只有“言”,而没有“文”!教师在指导备考时唯有真正做到“言中有文,文中有言”,才有可能带领着学生进入典雅、简洁的古汉语殿堂,感悟古人圣贤的思想与情思,同时也掌握了古汉语的用词技法与行文规则,最终真正提高阅读浅易文言文的能力。

语言文字运用

白香莲 太原市尖草坪区第一中学校

吴振宇高中语文名师工作站导师

整体设计语言情境 综合考察语用能力

——以2021年全国乙卷语言文字应用试题为例

一.试题回放(2021年全国高考乙卷)

语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题越野滑雪海明威,9分)

阅读下面的文字,完成17~19题越野滑雪海明威。

有人说,互联网虽然实现了我们的一个古老梦想,把远在天涯的人变得 ,但与此同时也可能恰好相反,把身边的人变得如在天涯,因而引发了一种普遍的担心:当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时,我们是否会最终失去与现实世界的联系越野滑雪海明威。对线上虚拟世界的担心,并非 。正如有研究者指出的那样,互联网已经深入到我们生活中的方方面面,过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。

实际上,线上与线下之间的界限也不是那么( ) 越野滑雪海明威。研究发现,互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的,是现实社交的延续。从空间角度来讲,互联网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间角度来看,媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率有助于得到显著提高,( )。“虚拟”与“现实”早已是你中有我;我中有你。现实世界为虚拟生活 地提供养料,虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。

17.依次填入文中横线上的词语越野滑雪海明威,全都恰当的一项是(3分)

A.近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明 源源不断

B.触手可及 空穴来风 泾渭分明 取之不尽

C.近在咫尺 空穴来风 非此即彼 源源不断

D.触手可及 杞人忧天 非此即彼 取之不尽

18.下列填入文中括号内的语句越野滑雪海明威,衔接最恰当的一项是(3分)

A.社会交往是如此越野滑雪海明威,我们工作和生活的其他方面也是如此

B.不但社会交往如此越野滑雪海明威,而且我们工作和生活的其他方面也是如此

C.我们工作和生活的其他方面越野滑雪海明威,和社会交往也是一样的

D.我们工作和生活的其他方面也是这样越野滑雪海明威,除了社会交往

19.文中画波浪线的句子有语病越野滑雪海明威,下列修改最恰当的一项是(3分)

A.由于空间和时间不断压缩,大大增强了互动性,有助于社会交往效率显著提高越野滑雪海明威。

B.由于空间和时间不断压缩,互动性大大增强,社会交往效率得到显著提高越野滑雪海明威。

C.空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率得到显著提高越野滑雪海明威。

D.空间和时间由于不断压缩,互动性大大增强,有助于社会交往效率显著提高越野滑雪海明威。

(二)语言文字运用II(本题共2小题越野滑雪海明威,11分)

阅读下面的文字,完成20~21题越野滑雪海明威。

很多人认为,水果越甜,含糖量越高,热量也越高越野滑雪海明威。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度①,还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”,主要包括单糖(果糖,葡萄糖)、双糖(蔗糖,麦芽糖)和多糖(淀粉)。其中② ,蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麦芽糖更次之,淀粉则基本没有甜味。有的水果,如西瓜,由于所含果糖比例较大,甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果,如猕猴桃,水果中的有机酸,可以使其甜度不那么明显,例如山楂的含糖量比草莓高得多,但吃起来没有草莓甜,就是③。

对超重人群和糖尿病人群来说,水果是不是必须“拉黑”呢?实际上,这些人群往往需要控制摄入食物的总热量越野滑雪海明威。对含糖量较高的鲜枣等水果,尽量少吃或不吃,尤其要注意那些不大甜但含糖量较高的水果,如百香果。最好选择含糖量较少的水果,如草莓等。但必须要说明的是,即使是含糖量较少的水果,也要有所限制,建议平均一天不超过200克。

20.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字越野滑雪海明威。(6分)

21.简述第二自然段的主要内容越野滑雪海明威。要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过65不字。(5分)

二.命题特点

今年的语言文字应用题可以说稳中有变,直观来看,不变的是题量、分值,稳定的是对词语、病句、连贯、压缩等考点的考察;变化最明显的是所选的语言材料,由2019年、2020年三则变为2021年的两则,即2019年和2020年17、18、19三个小题共用一则语料,20、21小题分别用一则语料,而2021年则是17、18、19三个小题共用一则语料,20、21两个小题共用一则语料越野滑雪海明威。具体可参看下表:

从上表可看出,今年全国高考语文乙卷有关语言文字应用的考察与前两年相比有两方面的显著特点越野滑雪海明威。

1.更加突出语言情境的整体设计,凸显具体情境在高考评价中的意义,真正落实《普通高中语文课程标准》(2017版)(以下简称“新课标”)通过“语言运用情境”考察评价学生“核心素养”的理念越野滑雪海明威。

(1)情境设计突出整体性

语言文字应用共设5个小题,整体设计了两个语言情境,考生需要整体把握情境,方可准确完成该情境下的几个小题越野滑雪海明威。情境设计突出整体性。

(2)情境设计突出时代性、生活性

5个小题,两个情境,一个情境是有关“互联网”的,紧跟时代;一个情境是有关水果糖分、甜度和特殊人群如何选择水果的,紧贴生活越野滑雪海明威。显示了时代性与生活性。

2.综合考察语言运用能力,凸显语文基础知识的综合应用,践行“新课标”中培养语文学科核心素养的精神越野滑雪海明威。

两种语言情境,5个小题,表面上分别考察学生正确使用词语、辨析并修改病句、语言表达简明连贯和压缩语段、选用句式、变换句式等语言运用能力,实际上综合评测学生在语言建构与运用、思维发展与提升等语文学科方面的核心素养越野滑雪海明威。

具体来说,考生在完成题目时,需要综合语境、相关知识及语言运用能力越野滑雪海明威。比如:17小题,要求考生不只是掌握“近在咫尺、触手可及”“空穴来风、杞人忧天”等各个词语的意义、用法,更重要的是能够结合具体语境,区分每组词语的不同点,选择更恰当的那一个词语。同样考生要完成18小题也必须结合前后语境,比较各选项在选用关联词语、句式(单句、复句)等方面的不同,才能选出衔接最恰当的一项。这里就不是对语言表达连贯这一考点的考察,而是将连贯、句式(此题主要涉及单句、复句)选用、关联词语的选用等多个知识综合起来加以考察。19题看上去是考察语病中语序恰当与否的知识,但同样离不开语境。

如果说,17、18、19小题体现了语言基础知识的综合性,那么20、21小题则更凸显了语言文字运用能力的综合性越野滑雪海明威。20题是考生熟悉的补写题,但这种题型综合考察了考生在语言表达简明、连贯、得体、准确和选用句式,以及阅读、筛选、整合信息等方面的综合能力,考生在完成3处补写时需要充分结合语境,选用恰当的句式,筛选关键的词语,整合表达。比如第一处,后语境是“还与……的多少有关”,则可推出补写的语句句式是“不仅(只)与……有关”或者“除了与……有关”;第二处,从后语境可以看出,前语境括注里的“葡萄糖、蔗糖、麦芽糖、淀粉”等都一一写到,唯独没有提到“果糖”,根据这一思路,此处应说“果糖”,而语境中又有“甜度次之、更次之”的表达,整合这些信息,第二处的答案也呼之欲出。题目难度不大,但综合性极强。

21题延续了2020年、2019年压缩语段的考察,但所给的不是新闻语料,而是和20题共用一则材料越野滑雪海明威。从题干要求看,考察的也不只压缩,而是将压缩和句式选用(因果关系的句子)综合起来考察。其实考生在答题时还需要综合变换句式进行。首先,考生需要搞清楚相关语段有几句,句间关系怎样,理清层次。然后,筛选每一层的关键句、关键词,整合每层内容。最后,确定哪一层内容是因,哪一层内容是果,按照要求,选用因果关系的单句或复句句式,借助变换句式,加以整合、概括总结,写出符合要求的答案。

总之,今年的全国乙卷有关语言文字运用的题目最突出的是整体设计语言情境,综合考察语用能力越野滑雪海明威。

当然它依然延续了往年对考生的人文关怀,以及对教学改革的引领作用越野滑雪海明威。它启发我们思考、探究如何在日常教学中创设语言情境,培养、提升学生语言文字应用综合能力,落实“新课标”理念,践行“新课标”精神。

吕新华 太原市综合高级中学校

吴振宇高中语文名师工作站导师

2021年全国统一高考语文试卷(乙卷)语文文字应用I

[试题回放]

阅读下面的文字,完成各题越野滑雪海明威。

有人说,互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想,把远在天涯的人变得ㅤㅤㅤㅤ,但与此同时也可能恰好相反,把身边的人变得如在天涯,因而引发了一种普遍的担心:当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时,我们是否会最终失去与现实世界的联系越野滑雪海明威。对线上虚拟世界的担心,并非ㅤㅤㅤㅤ。正如有研究者指出的那样,互联网已经深入到我们生活中的方方面面,过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。

实际上,线上与线下之间的界限也不是那么ㅤㅤㅤㅤ越野滑雪海明威。研究发现,互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的,是现实社交的延续。从空间角度来讲,互联网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间角度来看,媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率有助于得到显著提高。(  )。“虚拟”与“现实”早已是你中有我,我中有你。现实世界为虚拟生活ㅤㅤㅤㅤ地提供养料,虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。

(1)依次填入文中横线上的词语越野滑雪海明威,全都恰当的一项是   

(2)下列填入文中括号内的语句越野滑雪海明威,衔接最恰当的一项是   

A.社会交往是如此越野滑雪海明威,我们工作和生活的其他方面也是如此

B.不但社会交往如此越野滑雪海明威,而且我们工作和生活的其他方面也是如此

C.我们工作和生活的其他方面越野滑雪海明威,和社会交往也是一样的

D.我们工作和生活的其他方面也是这样越野滑雪海明威,除了社会交往

(3)文中画波浪线的句子有语病越野滑雪海明威,下列修改最恰当的一项是   

A.由于空间和时间不断压缩,大大增强了互动性,有助于社会交往效率显著提高越野滑雪海明威。

B.由于空间和时间不断压缩,互动性大大增强,社会交往效率得到显著提高越野滑雪海明威。

C.空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率得到显著提高越野滑雪海明威。

D.空间和时间由于不断压缩,互动性大大增强,有助于社会交往效率显著提高越野滑雪海明威。

[试题分析]

本次高考语文试卷语言文字应用的三个选择题,考查的主要内容为成语辨析、语言的连贯、辨析并修改病句越野滑雪海明威。

(1)成语辨析的方法:

通读文段,挖掘语境抓关键越野滑雪海明威。成语题中的语境是命题者根据所考的词语的特点设计出的,通过细读,要挖掘语境中的表意侧重点、感情色彩、范围大小、语意轻重等信息,寻找解题突破口。

以本题为例,考查的四组成语均为常见成语,复习中学生应该积累过,所以做题的关键就变成了如何选择符合语境和内容的一个越野滑雪海明威。阅读出应关注第一空前后的“远在天涯”“把身边的人变得如在天涯”等信息,它强调的是互联网可以拉近远在在天涯的人们之间的距离,也可能拉远原本距离很近的身边人之间心灵的距离,都在谈“距离”的远近。结合该语境应该选择形容距离很近的“近在咫尺”,而“触手可及”的语义侧重点是强调因近在手边,很容易拿取,不符合该语境;第二空应关注“引发普遍的担心”“过度沉迷有可能让…...”等信息,强调的是互联网在使用中可能存在弊端,引发普遍担心并非不切实际,因此选“杞人忧天”更贴切,“空穴来风”是形容传言有根据,学生比较容易排除;第三空要抓住上文中的“界限”一词,很容易选择“泾渭分明”。

另外,选择题要学会利用排除法,要由易到难,凭借自己的知识积累,先排除错误明显的一个,缩小答题范围越野滑雪海明威。

正确答案 A

(2)语意连贯题的方法

此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然越野滑雪海明威。括号前面阐述的是关于“社会交往”的话题,而括号后则是关于其他方面的内容,因此,括号上填写的句子应该先说“社会交往”,与前文话题统一,然后再说“其他方面”,排除C、D;“社会交往是如此”“我们工作和生活的其他方面也是如此”这两个句子是并列关系,由后一句中的“也”可以看出,因此可以排除B项, “不但……而且……”为并列关系。

正确选项A

(3)辨析并修改病句题方法

本题考查学生辨析并修改病句的能力越野滑雪海明威。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病,再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病。

就本题而言,A项成分残缺,“大大增强了互动性,有助于社会交往效率显著提高”缺少主语,前面的句子“由于空间和时间不断压缩”只是介词结构,作表原因的状语越野滑雪海明威。C.搭配不当,前半句压缩后为“空间和时间增强了互动性”,显然不符合语义。D.偷换主语,“空间和时间由于不断压缩”没有陈述完整,第二小句主语却换成了“互动性”。

正确选项B

[教学思考]

1.“不积小流,无以成江海”成语的积累需要长期的过程,单靠短时集中的积累,或者空谈成语辨析的技巧都是不可行的越野滑雪海明威。所以,作为语文教师,无论带哪个学段的学生,课前第一件事要求学生必须准备词语积累本,日常使用现代汉语词典,要求学生坚持每日积累两个成语的习惯,标注出处,重点字释义,正确读音,请学生在课前2分钟,集中交流展示,每周收一次学生积累本集中批阅检查每天书写情况,逐渐养成积累成语的好习惯,掌握辨析成语的方法。为了增加趣味性,帮助学生深入理解成语的内容,我还会引导学生探寻成语背后的文化故事,学习在生活情境中运用成语。

2.语言连贯和语病题都涉及到语感和语法知识越野滑雪海明威。我个人认为,语感是基础,语法是手段。教学中,教师应该多给学生放声朗读的时间,在学生积累大量的典范的语言材料,形成语感的基础上,辅助以语法知识的讲解,分类整理,把握规律,举一反三。这样学生才能练就“火眼金睛”,找准病句的症结。在高考考场内有限的时间内快速做出判断,正所谓“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,我们作为教师,和学生一样需要不断学习,“吾生也有涯,而知也无涯”,秉承千古学人面对知识海洋所发出的浩叹,共同前行,厚积薄发!

学员风采

试卷整体分析

冯晶瑞 太原市综合高级中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

近几年的高考试题可以看出高考语文试题的阅读量越来越大,不仅局限于论述类、实用类、文学类文本阅读和文言文阅读,作文命题也越来越需要通过阅读大篇的文章来理解材料、确定立意越野滑雪海明威。在有限时间内需要完成如此大的阅读任务,不仅考验学生的阅读速度,更考验效率,在平时练习中应强化阅读理解锻炼,训练在有限时间内做题,提高速度和效率。

此外,试题还呈现出考察学生综合素质的特点越野滑雪海明威。例如在实用类文本阅读中,文本提供的材料以新中国成立70多周年间中国共产党领导人民经过艰苦奋斗和不懈努力实现粮食基本自给和党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央提出新的粮食安全观为背景,紧密联系实事;引用“中国粮食单位面积产量”、“2017年中国与世界平均水平三大谷物品种单位面积产量对比”、“1996年到2018年中国粮食总产量”三个条形统计图,用数字说明具体情况,考察数字阅读能力;以山东省临胊县和江西省南昌市安义县长埠镇江下村通过不断努力建设高标准农田,实现脱贫之路为例,具体说明中国已经实现粮食基本自给的现状。文中引用的材料分别引自国务院新闻办公室《中国的粮食安全》白皮书、张正瑜等创作的《山东临胊 立足山区实际 科学谋划建设高标准农田》和《光明日报》;在之后的两个选择题和一个简答题中,不仅考察从文本中提取信息来判断选项是否正确,还要求对文本提供的材料进行总结和概括,考察信息整合能力,可以看出高考语文试题命题不仅阅读理解材料来源、材料形式多样化,对学生综合实力素质的要求也越来越高。

实用类文本

王艳华 太原市尖草坪区第一中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

2021年高考语文全国乙卷试卷分析之“实用类文本阅读”

2021年的高考语文全国乙卷对于实用类文本的考查,依然沿用了以往的题型,分值也没有变化,相对稳定,唯一变化明显的可能就是选材方面,不像以往那样紧贴时代热点,关注当下话题,而是选择了相对“平淡”的“粮食安全问题”越野滑雪海明威。不过,仔细品味,此话题的关联范围却涉及到了“脱贫攻坚”和“袁隆平院士”,因此依然体现出时代性的特点。不过,这一点小小的变化却也收到了“出人意料”的效果。除此之外,在“不变”的题型和分值之外,我认为也还有一些“隐秘”的变化。

一.图表增多越野滑雪海明威,图表解读难度增大

全国乙卷实用类文本材料一中安排了三个图表,这在以往的试题中是不曾有过的,近5年的高考试题中实用类文本涉及的图表大多只有一个越野滑雪海明威。图表数量的增多,不仅意味着阅读量的增加,更意味着解读难度的增大。这次的图表解读专门设了一道选择题,4个选项全是围绕图表出的。这也是历年试卷所没有的,以往的图表解读只占选择题的一个选项而已。且这次的图表解读角度独特,更加注重推断和分析,重点考查学生的理解分析能力和逻辑推断能力。看似简单,但稍不留神就会选错,迷惑性很大。

二.更加注重比较阅读

第5题的4个选项中有3个选项同时涉及到材料二和材料三,出题人在设错时,也故意将两则材料“糅合”解读,或张冠李戴,或曲解原文,设陷巧妙,令人叫绝越野滑雪海明威。第6题主观题则明确地要求寻求材料二和材料三的共同点。此题和2020年全国Ⅱ卷的第6题相似,所以我认为比较阅读是出题人很看重的一种阅读方式,否则就不会如此“一脉相承”了。

针对以上变化越野滑雪海明威,我觉得2022届高三学生在训练实用类文本阅读时,可以从以下几方面加强:

1、多角度地解读图表

图文转化题型,并不陌生越野滑雪海明威。但单独的图文转化和放在特定的话题材料中的图文转化是不同的,前者更单纯些,后者则有了较为明确的指向性。所以将图表和材料结合起来考查,并是不将两者简单地累加,而是更为综合性的一种考查,是对学生阅读能力的更高要求,因此我们在训练学生时,既要练习单纯的图文转化题,更要注重实用类文本中的图文转化,只有将二者都训练到位了,才能以不变应万变。同时这对于学生核心素养的提升也有很大裨益,尤其是对学生的分析理解能力。

2、加强比较阅读训练

实用类文本所选择的材料,一定是有其内在联系的,或者是点面关系(如2021年的全国乙卷),或者是并列关系(2019年的全国Ⅱ卷的桥梁建设),抑或是其他关系越野滑雪海明威。不管后面的设题怎样,在平时的训练过程中 ,一定要学会在不同材料中“求同寻异”“瞻前顾后”,主动培养自己的思辨习惯,提高阅读水平、判断能力、分析理解能力。

3、真正学会“结合材料”

实用类文本的客观题,一般来说,学生都能有意识地去比照文本,反观材料越野滑雪海明威。但在答主观题时,则往往由于材料众多而难以顾及全面,或者有时在题目表达相对隐晦之时,更是一头雾水,不知该如何下手。其实,无论何时,都必须告诉学生一个真理,那就是实用类文本阅读的答案全在文本中,只要你认真分析,终究能拨开迷雾,获得真知。比如2019年全国Ⅰ卷第6题,题目让分析“毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因”,这道题乍一看,有些难度,但只要你静下心来,回顾材料,找到相关语段,然后前后勾连,答案就呼之欲出了。

崔广宇 太原市实验中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

6.在促进粮食增产方面,临朐县山区与安义县江下村有哪些相同的经验,请概括说明越野滑雪海明威。(6分)

参考答案:

(1)实施高标准农田建设越野滑雪海明威,提升耕地质量;

(2)立足本地实际越野滑雪海明威,合理使用土地资源;

(3)加强基础设施建设,解决灌溉和交通问题越野滑雪海明威。

试题分析:

2021年高考语文全国乙卷的实用类文本,材料一以文字和图表两种形式介绍中国在粮食安全方面所获成绩,材料二和材料三分别以山东省临朐县和江西省安义县为例,介绍中国在保障粮食安全方面所施举措越野滑雪海明威。

材料中摘选了《光明日报》2020年12月的报道《粮食安全:把饭碗牢牢端在自己手中》,不仅呼应十八大以来对粮食安全的强调,也暗扣“杂交水稻之父”袁隆平的话题导向;材料中所提农民耕地如何高产的问题与脱贫攻坚密切相关,切合时代特点越野滑雪海明威。本题将学科知识与社会情境结合,引导学生关注社会主义现代化建设的伟大成就,树立文化自信,激发民族自豪感,培养爱国主义精神。

从解题方面看,题干中“粮食增产方面”、“相同经验”考查学生搜索筛选有效信息的能力,而 “概括说明”则要求学生能够概括归纳有效信息越野滑雪海明威。分析此参考答案,可以看出每点都有侧重。第一点侧重为政策引领,第二点侧重为政策作为,第三点侧重为基础保障,是实现粮食增产的实际考虑。本题关涉多方面的信息,需运用多种阅读方法, 再加之本题答案点多,概括归纳难度大,对学生而言也并不容易。

文学类文本

韩青 太原市尖草坪区第一中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

察觉设题目的越野滑雪海明威,深入发掘考点

找准答题角度越野滑雪海明威,快速确定策略

——从2021年全国乙卷《秦琼卖马》9题切入越野滑雪海明威,分析相似题型

一、试题回放(2021年全国高考乙卷)

文学类文本阅读《秦琼卖马》谈歌

文本内容略越野滑雪海明威。

9. 买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明越野滑雪海明威。(6分)

二、相似考点考题分析

这是一道考查人物心理的试题越野滑雪海明威。近三年全国卷有关“人物心理”的考题出现频率不低,下面以图表的形式呈现。

年份

卷别

选篇及作者

考题

2020

课标

全国I

《越野滑雪》

(美)海明威

两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,请结合上下文分析对话者的心理越野滑雪海明威。(6分)

2020

课标

全国II

《书匠》(节选)

葛亮

本人画线部分表达了老董怎样的心情?请结合本文简要分析越野滑雪海明威。(6分)

2018

课标

全国II

《有声电影》

老舍

请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态越野滑雪海明威。(6分)

2018

课标

全国III

《微纪元》

刘慈欣

请简要分析文中先行者的心理变化过程越野滑雪海明威。(6分)

就以上这四道题的进行简要分析:

1.解答2020年《越野滑雪》的题目需要学生紧密结合上下文和主人公的形象、动作、语言等进行分析越野滑雪海明威。

2.解答2020年《书匠》的题目要紧扣画线句子中的重要词语,适当联系全文来分析作答越野滑雪海明威。

3.解答2018年《有声电影》的题目要按照情节发展过程中的的每一个阶段进行概括分析越野滑雪海明威。

4.解答2018年《微纪元》的题目要依次梳理先行者的处境,再结合文本相关描写理解其心理变化越野滑雪海明威。

通过四道题的比较分析不难发现,同样是考查人物心理,但是题目考查考点和角度并不完全相同,这就需要学生察觉设题目的,深入发掘考点,找准答题角度,快速确定策略越野滑雪海明威。

前两道题考查对象较为简单,是对小说人物进行分析,都是指定语段人物心理的分析越野滑雪海明威。这样的题目需要学生瞻前顾后,结合上下文分析,不管题目当中是否有这样的提示语都应该有这样的全文意识,分析指定语段前后发生了什么,哪些情节与之相关,分析描写部分语言,全面而合理的推断人物心理,同时要注意人物心理的复杂性。

后两道题的考查就相对复杂一些,表面看起来是考查人物心理,但是如果想把这道题答准答全就要认真审题,深入发掘考点越野滑雪海明威。这两道题的表述中都有动态性的词语出现,比如3题中“请结合二姐等人看有声电影的经过”的“经过”二字,4题中的“心理变化过程”的“变化”。这些字眼提示我们,这个题目的答案不管是结合全文还是指定语段,要想答全答好就要结合文本情节的分析来作答,单一的分析人物描写语言是不够的。其实这类试题也是情节梳理题的间接考查。这类题目学生作答之前要明确两个任务,第一,就是先结合题目要求梳理相应文本的内容,简要划分其层次;第二,对每一层次的内容进行细致分析,用准确的词语概括每一层次的人物心理。这两个任务完成之后,就可以进行第三步了,将所得结论进行整合,依据题目要求形成一个完整而流畅的句子,写在答卷卡上。

三、策略迁移

再次回顾2021年考题:

9. 买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明越野滑雪海明威。

这道题的考查与2018年的两道题何其相似,学生依据以上方法深入发掘考点,找准答题角度,快速确定策略,这道题的答案也很容易得出越野滑雪海明威。现将其过程进行梳理,并且在此过程中分析相应的人物描写内容,在读文过程中标注,最后整合梳理分条陈述。

“杨成岳凑近细看越野滑雪海明威,看了半刻,便向王超杰点头微笑”,此时杨成岳忆经看出瓷器是赝品,只是不好说破,只装痴作呆;

当王超杰道出是生计所迫越野滑雪海明威,“滑过一丝失望”时杨成岳说“容我再想想”时,其内心已经心生恻隐;

杨成岳为王超杰安排上等客栈食宿越野滑雪海明威,直到王超杰唱《秦琼卖马》,杨成岳“沉吟了一下”“想了想”最终说明天到店钱货两讫,此时杨成岳已经决定帮助这位落魄老艺人;

及至杨成岳挥手掸落瓷器,并说明是赝品,而自己并不说破, 并说“送与王先生,也便是用在了去处”其内心淡定洒脱,可见其对王超杰惺惺相惜,宅心仁厚越野滑雪海明威。

将旁批进行整合梳理,分条表述,每一条都紧扣题目要求即“心理”、“买盘过程”越野滑雪海明威。

①先是无意购买:他看出瓷盘是赝品越野滑雪海明威,并不说破,以“小本生意”为由婉拒;

②然后是有意相帮:表示再想想越野滑雪海明威,留下王超杰并细心安排吃住;

③最后决意相助:对戏剧的热爱、对世道人生的感悟,让他知假买假、慷慨解囊越野滑雪海明威。

四、总结感悟

其实类似的题目在一些模拟题或者以前的高考题中出现过,并不是一道很新颖、能难倒学生的题目越野滑雪海明威。

比如2020年大连模拟题《永不凋零的凤仙花》3题:结合小说情节的发展,简要分析“我”的心理变化过程越野滑雪海明威。

比如2015年安徽卷《蓑衣》的两道题:(1)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化的过程越野滑雪海明威。(3)①请依据画线①处的文字,简要分析小格的心理活动。

其实能将题目分析明白分析透彻,学生答题自然就不会存在茫然无措,凭着感觉走的现象越野滑雪海明威。由此我对高考复习有自己的一些看法:

第一,需要教师引导学生在审题上多下功夫越野滑雪海明威。

审题要细致越野滑雪海明威,细致到抠每一个字眼;

第二,认识到高考真题的引领性越野滑雪海明威。

高考真题是专家仔细斟酌数月的成果越野滑雪海明威,对高考考点的涵盖性和考查性都很强,教师平时教学之时要注重练题的质量而并非一味的刷数量;

第三,高三复习知识点讲解与练习的结合越野滑雪海明威。

高考真题的拓展和迁移应当是教师引导学生复习时下功夫研究的一个任务越野滑雪海明威。网络上一些类似“一篇《理水》解决所有高考题型”的这样的教学设计就很好,教师可以结合自己学生的学情,结合高考题型,结合自身的教学积累多结合高考真题多设计类似的学案,学生的练习就是高效的,教师的教学也是有效的。

文言文阅读

李佩芸 太原市第三十中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

《中国高考评价体系》要求“一核四层四翼”越野滑雪海明威。一核即立德树人、服务选才、引导教学;四层则包括必备知识、学科素养、核心价值以及关键能力;四翼包括基础性、综合性、应用性和创新性。2021年全国卷乙卷文言文阅读题的设置符合高考评价体系的要求。试题材料立足传统文化,紧扣时代精神,引领青年成长。

从选材上看,试题材料节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》越野滑雪海明威。2007年以来全国卷文言文阅读试题材料都以“纪传体”为主,而今年的命题材料可以说是打破了这一传统,引入了新文体。人物传记以记叙的表达方式为主。本次试题以“法治精神”为核心,君臣论治为思路,节选了多个人物事迹,且叙议结合,展现了贞观盛世君臣同心、以民为本、重视法治的优良传统,让学生感受中国智慧,增强文化自信。我国始终坚持“依法治国”理念,这一材料的选择也引导学生关注现代法治精神。试题材料可以说我们并不陌生,有一定的熟悉度,如《谏太宗十思疏》(部编本高中语文下册第八单元)。全国卷近年沿用人物传记的试题,而像上海卷,对文言文的考察一直是一篇人物传记加一篇古代散文。选文类型的改变是必然趋势,表现出表达方式多样化的特点,提高了对学生文言文阅读能力的要求。

从题型上看,依然是三选择加二翻译的组合,题型上呈现出稳中有变的特点越野滑雪海明威。第10题是断句题。断句题自2014年进入高考试题,后固定在文言文选择题的第一题。该题主要考察文言断句的能力。今年断句题共设置两处区分点,可用排除法选择。“上以选人多诈冒资荫”句意完整,不应分开,以是“因为”的意思。固定句式“有……者”(有……的人)不能断开。第11题为文学常识题,考察学生文化传承与理解的核心素养。学生应当重视文化常识的积累。第12题题干较2020年有所变化。把“下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项”(2020)改为了“下列对原文有关内容的概述,不正确的一项”(2021)。考察归纳要点、概括的能力,四个选项以“XXX人物认为(说)”开头,重点在于转述人物的观点。第13题依然是翻译题,考察理解翻译句子的能力。今年翻译题的采分点是“既”“断”“存”“以法”“覆视”“可矜”“录”“以闻”。这就要求学生要掌握一词多义,不能只知道常用的意思,例如“既”,常译为“既然”,这里是“已经”的意思。要有语境意识,每一题都考察语境意识。

在今后的文言文教学中,首先要落实好课内文言文的知识,这不仅是指课本中出现的文言文,还包括了日常做题中的字词知识越野滑雪海明威。在讲解时,结合语境训练,让学生学会联系前后语境推敲字词的含义,提高断句、翻译能力。可以从字形等角度讲解字词的本义,加深学生的理解。必须要培养学生自主梳理字词的能力,紧跟高考趋势,课外阅读与高考试题体裁一致的古文。

刘扬 太原市综合高级中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

高考文言文阅读近年来选文多为人物传记,但今年全国一卷选文节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》,是君臣讨论政治见解的文章,但和人物传记有相同之处,所选人物都为正面人物,内容上突出人物恪尽职守、正直守节、不畏权贵、公私分明等高尚的精神品质越野滑雪海明威。这篇选文突出表现了戴胄、李乾祐的敢于直言进谏的勇气,以及唐太宗善于纳谏的明君形象。在君臣论治间,选文体现了君臣以民为本的政治理念,给考生带来了正面的价值观引导。

命题上,不仅考查对文言词汇、语句的理解、翻译能力,还考查对内容的概括、分析、评价能力越野滑雪海明威。选择题注重考查对基础知识的理解能力,要求考生在审读题干和仔细比较选项上下功夫,总结解题方法;文言文语句翻译既考查文言文基础知识的运用能力,又考查文言文阅读能力和书面表达能力,做题时要求字字落实,遵循“直译、意译相结合,以直译为主”的原则。

今年新课标卷题型较全国卷有所变化,增加了一道3分的分析概括的简答题,对学生的文言文理解能力、归纳概括能力提出了更高的要求,今后的文言文学习仍旧十分重要,帮助学生打好基础是考场上从容应对的关键越野滑雪海明威。

诗歌鉴赏

韩凌云

吴振宇高中语文名师工作站学员

它山之石越野滑雪海明威,可以攻玉

——2021年高考语文试卷乙卷古代诗歌阅读之我见

2021年的高考语文乙卷的古代诗歌阅读的题目很特别:

一、选择了著名诗人的不出名的诗篇越野滑雪海明威。本次考试出题者选择的诗词为南宋名家辛弃疾的《鹊桥仙·赠鹭鸶》,在这首词中,作者一改往日诗词中以豪放为主沉雄豪迈的风格,以善于化用典故为手法,以表达力图恢复国家统一的爱国热情及倾诉壮志难酬的悲愤为主要思想内容。这次选取的诗词语言上诙谐风趣,浅近直白又不失活泼生动。坦言之,如果不是诗词标注了作者,学生很难将这首词与自己脑海中的辛弃疾相联系。

二、主观题选择了“语言特色”这一考点作为考查内容越野滑雪海明威。在2019年最后一版的高考大纲中明确写着“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”这四个古代诗歌阅读的考点。从近三年的诗歌真题的主观题来看,出题者基本选择也都是都是“形象”“思想感情”和“表达技巧”这三个考点,很少在主观题中涉及“语言特色”这一考点。所以学生在看到这道题后也会陷入到深深地思考中。学生中基础较扎实的可能会从“炼字”“风格”“诗眼”等角度作答;而基础较差者则可能没有思路,要么胡乱抄写选项,要么按照之前答题的套路回答“诗词大意”“表达技巧”“思想感情”等等。

三、所选诗歌语言虽然通俗易懂,但是依旧在关键句子中穿插着重要实词,考查学生的文言语言素养越野滑雪海明威。如“听君飞去饱时来”的“听”字,如果学生单纯认为是“听到”的含义,就正好掉入了出题者的“陷阱”之中,做错选择题。而基础较好的同学如果能意识到“听”还有“听凭,任凭”的含义,就可以轻松看到这道题的“陷阱”之处,也就可以做对选择题了。

因此,从今年的题我获得的启示是:他山之石,亦可攻玉越野滑雪海明威。新课标提出的四大学科核心素养(语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解)提醒我们,在高三复习时,一定要注重基础知识的夯实,而不是盲目按照所谓的套路、经验来复习。就诗歌而言,更多的首先引导学生理解诗歌的字词含义,也就是运用文言文的基础知识来扎扎实实地理解诗句,然后再上升到整首诗的鉴赏的高度。否则,一首诗歌的鉴赏,如果“不求甚解”,剩下的全是教师辛辛苦苦教的“套路”“技巧”了,岂不舍本而逐末乎?

以上的“不知所云”仅仅是小子鄙见,如有不当之处,敬请各位指正,小子不胜感激越野滑雪海明威。

王素华 太原市第二十中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

对2021年高考语文诗歌鉴赏题的一点思考

一.真题回放

2021年高考语文诗歌鉴赏题题目如下:

阅读下面这首宋词,完成下面小题越野滑雪海明威。

鹊桥仙·赠鹭鸶

辛弃疾

溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数越野滑雪海明威。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。

白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞越野滑雪海明威。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”

14.下列对这首词的理解与赏析越野滑雪海明威,不正确的一项是( )

A. 上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望越野滑雪海明威。

B. 因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”越野滑雪海明威。

C. 本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围越野滑雪海明威。

D. 词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现越野滑雪海明威。

15. 这首词的语言特色鲜明,请简要分析越野滑雪海明威。

二.试题分析

(一)选诗赏析

这首词的标题为“赠鹭鸶”,即写给鹭鸶的寄语,似乎鸟能通晓人语,这一“赠”便有了拟人的艺术效果;更有趣的是,这番赠言更是妙趣横生越野滑雪海明威。

词的上阕“溪边白鹭,来吾告汝,溪里鱼儿堪数越野滑雪海明威。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处”一开始,词人就让鹭鸶“坐”在了自己身边,他对鹭鸶以温语相劝:“溪边的白鹭啊。来,来,来让我告诉你,这溪水里的鱼儿已是少得可怜了,你可不能再捉了,你要像主人怜爱、体谅你一样体谅这些鱼儿的命运啊,你们要不分彼此,好好在一起相处!”当然,也为鹭鸶做了考虑,又说“白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞”“不妨飞去那白沙远浦,青泥别渚,除了风景好,那里还有活蹦乱跳的虾啊、泥鳅啊,任凭你消受,足够美餐饱腹。”说到这里,词人带着鹭鸶一起畅想未来的美好景象“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”到那个时候,你们迎风飞翔,风拂羽冠,英姿卓绝,美得不得了啊!以虚写实且“虾跳”、“鳅舞”、“鹭飞”又化静为动,使画面极富动态感。

整首词并没有什么华丽的词汇,仿佛是老友间面对面的亲切交谈,语言质朴清新,幽默风趣,情感亲切真挚,词人对鱼儿生命的关切,对鹭鸶鸟的劝告,均表达了“物我欣然一处”的美好愿望,这和我们今天倡导的人与自然和谐共生的可持续发展理念不谋而合,读来也颇为亲切越野滑雪海明威。

(二)关于“鱼”“虾”“鳅”

“鱼”这一意象,无论是在绘画还是在诗词中,都承载着中华民族深厚的民族情感和历史底蕴越野滑雪海明威。早在成为意象之前,鱼就是中华传统文化中十分重要的部分,古人把鱼的丰富等同于食物的充足,当成富裕丰收的象征。等到“它”进入诗词,更是深受文人喜爱,赋予它诸多意蕴,借它表达对“美满婚姻”“甜蜜爱情”的祝愿。而鱼在水里自由自在的身姿,更是引人遐想,“鲦鱼出游从容,是鱼乐也”,鱼的从容“游”更如同人得到精神自由后的解放,“鱼乐”正是一种身心自由的生命体验,“鱼鸟人则殊,同归于遂性”诗人们也常以鱼在池藻中自由遂性来表达对生命适性境界的追求。

“龙游浅水遭虾戏,虎落平阳被犬欺”,这“虾”呢,总是被揶揄否定的角色越野滑雪海明威。“虾兵蟹将”,也总会出现在民间故事或小说、戏剧中,它们以庞大的数量优势或站脚助威,或助纣为虐,最后多半没有好下场。“鳅”是一种皮上有黏液很滑的鱼,生活在河湖、水田等处,常钻在泥中,常用以喻人的滑头。

《鹊桥仙·赠鹭鸶》一词,通篇对话,词人建议白鹭勿食溪鱼,意在维护山水和谐清幽之美,下片由溪边来到远渚,由溪鱼而提及虾鳅,一怜一恨,与杜甫“新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿”(《寄严郑公》)的声气颇似越野滑雪海明威。结合上文词人希望“物我欣然一处”,所以,对待“鱼”“虾鳅”的不同态度,正是词人希望现实生活中美好与美好能相与,恶行与庸物可同往之愿望的反映,也借此表达了他希望能到达归隐生涯之理想境界,这些都流露出词人追求美好生活的情趣。

(三)考查题目分析

第14题,考查对词的理解与赏析越野滑雪海明威。我们分析四个选项,A选项,结合前句“主人怜汝汝怜鱼”一句句意,“要物我欣然一处”,表达“我与他”“人与自然”和谐共处的愿望,这一点还是容易被学生接受的。B选项,因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”,分析两句之间的关系,抓住一“少”一“多”,规劝白鹭可以舍近求远,几乎就是对诗句字面意思的理解。C选项,本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,学生抓住这两个人称,领会拟人手法的运用,可以感受出说话氛围轻松亲切。D选项,“词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现”,这个“听觉和视觉”的说法,当从“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”两句来,这里的“听”是“任凭”的意思,常见成语“听天由命”里的“听”就是这个意思。分析四个选项,不难发现,这个题目归根结底考查的还是对词义、诗句的准确理解。

第15题,主观笔答题,考查对词作语言特色的鉴赏能力越野滑雪海明威。既然是特色,那就是该词“特有的个性”。语言特色,即语言表达方面的特色,这就包括选用词汇,选用句式,以及选择何种表现手法更好地实现表达效果。该词在选词方面,口语词汇较多,如“来吾告汝”,“来,我告诉你”,生活化的词汇和第二人称的称呼,活化出了面对面交流的场景,自然亲切。“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”没有一点修饰,显得是那样质朴而真诚:那里食物多,质量也好,有活奔乱跳的“鳅”“虾”,你可随便吃,吃饱了再回来。那时候,迎风飞翔,风儿掀动你的那缕翎羽,你定然飒帅无比,读到这里,我们不禁为辛弃疾这番幽默的说辞会心一笑,为了保护池中鱼,维护心里的和谐境界,也真是“煞费苦心”了。

三.复习中应关注的内容

(一)美译越野滑雪海明威,练好内力

近些年来,我们发现很多学生在自我总结时说,自己缺少“答题套路”,说得再正式一点就是缺少答题技巧越野滑雪海明威。其实,如果没有一定数量的阅读积累做铺垫,一味追求技巧,就如同将孙行者的“金箍棒”送给一个缺少道行和内力的人,恐怕这“金箍棒”成不了“好武器”,反而成了“掣肘棍”。所以,技巧要讲,可这“内力”更得练。老老实实理解词义、句意,能把自己置于诗境,尽可能优美地把诗词翻译出来,领会意蕴,这是最重要的,果能如此,完成第14题也不甚困难。

(二)储备越野滑雪海明威,知识成系统

1. 积累重要的诗词意象,结合中华传统文化深入领会其内涵意蕴越野滑雪海明威。

2. 明白语言风格相关的赏析角度:词汇选择、句式选择以及表现手法的选用越野滑雪海明威。

3. 语言风格的种类及相关术语,如:平实质朴、含蓄隽永、清新明丽、绚丽飘逸、婉约细腻、豪放晓畅、风趣幽默等等越野滑雪海明威。

(三)领悟越野滑雪海明威,积累思想和情绪

一个词语,一句话,绝不是孤立存在的,都离不开语境的支撑越野滑雪海明威。诗词阅读更是这样,例如,古诗文中的“蛾眉”,指的是美女,知道了这一点,那么,我们就不难领会,美女空有美貌却独自孤老的无奈,“懒起画蛾眉”,这是怎样的无奈叹息啊!美女渴望自己的美貌不被辜负,那么男子就期待自己的才华有所施展,“八岁偷照镜,长眉已能画”,这是李商隐的自豪;那么“懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟”恐怕就是温庭筠的失意了;“众女嫉余之蛾眉兮”,更是屈原的不平了。

对于《鹊桥仙·赠鹭鸶》这首词,我们若能走进词里,领会到词人所传达的对理想生活的期待,对美好生活的追求,那么,较好地完成考查题目也会比较轻松越野滑雪海明威。因此,我们还要强调,诗词的阅读离不开中国传统文化的积淀,要在诗词学习中,坚定树立引导学生理解中国传统文化内涵的意识,坚定文化自信,感受中国诗词独特的美,领略中国诗人们的才情与智慧。

写作试题分析

写作部分一直是语文教师比较重视的板块,研究者不在少数,还有一部分教师写下水作文以此来引导学生越野滑雪海明威。写作的过程就是思考的过程,写作的过程就是深度察觉学情的过程,写作的过程就是教师迅速成长的过程。

高娟 太原市第二实验中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

全国乙卷作文解析

原题呈现

阅读下面的材料,根据要求写作越野滑雪海明威。

古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等越野滑雪海明威。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章越野滑雪海明威。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字越野滑雪海明威。

试题评析:“变”与“不变”的动态平衡

一、变:

与近五年的高考作文题相比较越野滑雪海明威,表现出如下几个变化:

1.淡化情境设计越野滑雪海明威。

写作主体和写作对象发生变化越野滑雪海明威。将某一个单一的个人转变为“追求理想的当代青年”的群体,增强了学生的国家主人翁参与意识与社会责任感,实现了高考作文题不仅仅只是一道60分的高考题,很大程度上决定着一个人或一个家庭的未来悲喜命运;它更是一代新青年需要不断思考和无限探索的人生话题。从树立理想,到明确方向,到勇担重任,再到开拓出路,这才是一代新青年应该有的成长轨迹。

2.改变了实用文方向越野滑雪海明威。

脱去以往的演讲稿、发言稿、书信等文体的“外壳”,减少审题障碍,集中作答要求,更多关注学生对于自我、社会、人生问题或现象的认真观察,专注思考,深入挖掘,准确表达越野滑雪海明威。

3.更加突出思辨性越野滑雪海明威。

一是针对“基础”“方向”“行动”等要素与“实现理想”的关系展开深入思考,而不是孤立地谈“追求理想”越野滑雪海明威。理想从来都不是夸夸其谈,流于形式,而是内化于心,外化于行,能做到目标明确,方向清晰,脚踏实地练就过硬本领,开拓进取担当时代重任,砥砺奋斗续写新的辉煌。

二是要把自身的发展与民族复兴大业结合起来,把“个人理想”与“中国梦”结合起来论述越野滑雪海明威。与时代同行,是当代新青年的天然使命;与祖国共进,是当代新青年的神圣职责。

三是辩证地看待“知”与“行”的关系,不仅重视学习与基础,更要身体力行,知行合一,知行要一,知行能一,做实践家,奋斗者,追梦人越野滑雪海明威。

二、不变:

每一年的高考作文题无论考前还是考后,都是大家热议的焦点越野滑雪海明威。从考前尽心竭力疯狂猜题,生怕错过一个热点,到考后抽丝剥茧各种分析,生怕错过解读考试风向的绝佳机会;再到拨云见雾瞄准下年高考,生怕遗漏一个关键信息,所有高三语文老师们各显其能,各尽其才,全力为学生保驾护航。这过程,漫长却幸福,艰辛却值得!

九年的教学经历,让我越来越深刻地体会到“教师要给学生一碗水,教师先得有一桶水”这句话的精妙之处越野滑雪海明威。对于一位语文老师而言,永远在科研攻关路上,才是教育生涯的绝佳状态;而对于一道高考作文题而言,必须保有自己的“本色”和“初心”,才能造福广大考生,真正完成为祖国简拔合格的建设者和接班人的光荣使命。

1. 本色:

语文是一门工具性和人文性紧密结合的学科,而作文题也是这二者的有机结合越野滑雪海明威。它的工具性,体现在文辞的组织、结构的安排、议论的透彻、抒情的真挚等方面上;它的人文性,表现在对“理想”内涵的理解,实现“理想”的方法和途径的探索(夯基、修身、矫思、立义),个人理想与中国梦想的辩证统一等问题的观察、理解、思考、分析中。在这一过程中,语文核心素养所要求的“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”“文化的理解和传承”这四种能力,不仅得到了考察和检验,也得到了锻炼和提升。

2. 初心:

试卷选用的材料体现了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和品德,凸显了试卷的积极、正面的价值导向越野滑雪海明威。热爱祖国是刻入骨髓的本能,伟大复兴是中华民族的不懈追求。一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当,但振兴中华的伟大理想,是我们的初心,是我们的追求,更是我们的使命。古往今来,仁人志士们在救民于水火的理想中,挽大厦于将倾的实践中,或埋头苦干,或拼命硬干,或为民请命,或舍身求法,或……,成为无愧于祖国,无愧于时代,无愧于人民的“中国的脊梁”。

高考作文寄予教育者对祖国未来的太多的深情和关爱越野滑雪海明威。每一道作文题,不是为了难倒学生,让学生懊悔自己的暂时不足,而是为了激发学生关注社会,关怀人生,关心世界的信心和勇气!正如李大钊先生殷殷期盼,愿中国当代青年“进前而勿顾后,背黑暗而向光明,为世界进文明,为人类造幸福,以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙”;也正如鲁迅先生切切叮咛,“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光,就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。此后如竟没有炬火:我便是唯一的光。”

愿每一位中国青年越野滑雪海明威,有你有我有大家,都能跃入祖国发展和时代进步的汪洋大海中,做一朵奔腾的浪花!

愿每一位语文老师越野滑雪海明威,有你有我有大家,都能和学生一起、和同行一起,洞悉出题人的良苦用心,感受出题人的用情至深,精准备考,做一个的合格的领路人!

李明华 太原市第六十一中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

也谈全国乙卷作文题的立意

全国乙卷的作文题乍一看挺简单,不就是如何实现理想吗?但仔细品一品,材料里的讲究还不少越野滑雪海明威。既是启示,就不可脱离材料而言。

题目引用文言文来阐释追求理想的主题,虽然后面解释了大意,但对于很多学生来说,理解起来并不容易,因为大意懂了不等于句子的核心要义就把握住了越野滑雪海明威。而精准立意的前提是吃透材料的精髓。

整个材料中最关键的一句,是杨雄关于理想的比喻句越野滑雪海明威。这句有三个关键词:修身,矫思,立义。修身是指通过学习、历练等方式提高自身的素养和能力;矫思是指端正自己的思想。这里比较难理解的是“立义以为的”中的“义”字,而这个字的理解也恰恰是精准立意的关键。那什么是“义”呢?

我认为杨雄语中的“义”是儒家思想的一个重要内容越野滑雪海明威。我们且从《论语》中的几个句子来理解“义”的内涵。

“义者艺之分,仁之节也越野滑雪海明威。”(《礼记》)

“君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之,君子哉越野滑雪海明威。”(《论语·卫灵公》)

“君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比越野滑雪海明威。”(《论语·里仁》)

“君子喻于义,小人喻于利越野滑雪海明威。” (《论语·里仁》)

“不义而富且贵,于我如浮云越野滑雪海明威。” (《论语·述而》)

由此可知:义是实现仁的形式,是君子为人、立身的根本准则,一定程度上是相对于“利”而言的越野滑雪海明威。继而我们可以把儒家关于“义”的思想概括为两点: 第一,一个人应处处从公利着想,并以此作为判断私利是否合理的标准,当私利与公利相冲突时,只有舍私利而取公利,才是合“义”的;第二,一个人应把私利的满足作为促进公利的途径,私利取之无害,且有增进公利的意义,这样也是合“义”的。因此,“义”的精髓就是:要求人们的行为不以一己之私为目的,而应从社会整体出发,维护社会整体利益,并以此作为判断自己行为正当与否、应该与否、合理与否的标准。

以此看来,泛泛而谈“青春”“奋斗”“理想”之类皆不是最佳立意越野滑雪海明威。必须着眼于“小我”与“大我”的利益关系,把“义”理解为“为国为民”的责任担当,再从个人修养、思想意识、付诸行动几个方面来展开,才是正确的思路。也即:“为国为民”的担当责任在“追求理想”过程中的重要性是论述的一个重点内容。

梁晶 太原市综合高级中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

【试题回放】

阅读下面的材料,根据要求写作越野滑雪海明威。

古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等越野滑雪海明威。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章越野滑雪海明威。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字越野滑雪海明威。

【审题立意】

本次作文试题沿用近年来的任务驱动性作文越野滑雪海明威。内容由基础材料、任务材料和写作要求三部分组成。

基础材料主要围绕“理想”关键词展开,引用古人阐述理想追求的经典语料,以射箭为喻,生动形象地阐明了树立什么样的理想和怎样实现理想两个问题越野滑雪海明威。从引述材料中,我们发现“立义以为的”谈的是树立理想目标的标准和法则。修身(弓)、矫思(矢)、奠而后发谈的是实现理想的路径,告诉我们需要为实现理想做哪些准备。

任务材料明确了写作身份为“当代青年”,既然是“谈对材料的启示”,那就要结合材料,紧扣基础材料中的比喻来写越野滑雪海明威。“结合自身发展的思考”则要求学生结合自己的职业规划,联系自身实际写出自己的感悟和思考,理想的话题虽大,却要切合自身实际来写,展现自己的深刻认识。

写作要求部分对字数、文体作了要求,提醒考生注意立意角度和行文结构越野滑雪海明威。

【作文趋向】

1.关注优秀传统文化,今年作文走向与2020年全国一卷相同,回归传统文化,命题人从先贤或经典中精选素材,滋养学生的精神,引导学生回望经典,汲取智慧和力量,增强文化自信越野滑雪海明威。

2.扣准时代脉搏越野滑雪海明威。理想的话题自古而今长存于世,古人已有“立义”之说,何为“义”?是道义,是大义。材料意在引导当代青年将对理想的追求、自身的发展与时代的需要、国家的需要结合起来,树立正确的成才观,要有家国情怀。古人强调“修身、齐家、治国、平天下”,当代青年也应有这样的觉悟和信念,既要进行自身修养,也要恪守道德准则,更要担当国家责任。

3.注重写作情境的营造越野滑雪海明威。作文命题既有深厚的文化气息又有人间烟火气,符合学生的思维发展规律,给予考生发挥的空间。

马丽媛 太原市综合高级中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

浅谈2021年全国乙卷作文

2021年高考落下帷幕越野滑雪海明威,现就全国乙卷作文阐述自己的浅见:

1.命题导问:

高考有选拨人才的重要任务,高考题也具有育人的突出功能越野滑雪海明威。“立德树人”不仅体现在平时的教育教学实践中,在高考这一重要时刻也发挥着重要作用。今年是中国共产党成立100周年,一百年来无数优秀共产党员披荆斩棘,欲血奋战,带领中国人民站起来、富起来、强起来,一批又一批青年人为理想而奋斗。而今站在新的历史交汇点上,新时代青年人又当如何呢?习近平总书记讲到“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望” 。那青年一代的理想是什么?又如去追寻呢?2021年高考语文全国乙卷给出了答案。青年人在追求理想时应注意基础、方法、路径、目标及其关系,具体如何理解呢?就如西汉辞赋家杨雄所说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣”。学生行文的过程也是思考学习的过程,相信在人生这一重要的时刻,学生更能明白和牢记理想的追寻价值,更好地发挥高考育人功能。

2.历史沿革:

2019年全国I卷“热爱劳动,从我做起”任务驱动型作文中提到“民生在勤,勤则不匮”、“夙兴夜寐,洒扫庭内”,分别出自陶渊明《劝农》和《诗经》越野滑雪海明威。2020年全国I卷作文齐桓公、管仲、鲍叔故事在《左传》、《史记》中均有记载。而今年以杨雄之言为材料考查学生对追求理想的思考,关于杨雄在《汉书》中也有专章介绍。可见近年来一个重要动向:以中国古代历史人物、事件以及言论为题,考查学生阅读材料、命题立意、谋篇布局的能力。这也是一个信号:历史与当代结合,例如今年考查古人对于理想的认知对当代青年的影响。这也引导我们教师在教学中注重引导对学生古典文化的学习,从古人的智慧中汲取前进的力量,同时也引导学生关注传承弘扬我们的优秀历史文化,增强文化自信,以更昂扬的姿态走向世界、走向未来。

3.试题立意分析:

本题仍为任务驱动型作文,分为背景材料及任务材料越野滑雪海明威。背景材料可分为两层:第一层即古人对“理想的追求”的认识,即从基础、方法、路径、目标及其关系五个角度出发。第二层即以杨雄为例,阐释他对“理想的追求”的认识,其后“大意是,……就能实现理想”是对杨雄之言的具体解释。学生在写作中可以选第一层创作,也可以从第二层入手进行创作,学生在创作中无论选择哪层,要素尽量写全,逻辑清晰,具有层次感。在任务材料部分,要注意写作身份是当代青年,主题围绕“追求理想”来谈,要涉及到材料中的内容并进行思考创作,最后注意结合自身发展来谈,文体以议论文为主。

在写作中学生可以找到“理想”二字,在平时备考中,关于青年理想的作文素材整理强调较多,学生容易不扣材料提笔便写,泛泛而谈,导致偏题越野滑雪海明威。这道题要写深也不容易,需分析理清材料中的逻辑关系。

以上是我的一些观点,分析浅显,请老师们批评指正越野滑雪海明威。

牛维佳 太原市第十二中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

高考作文题目解读

今年的高考作文题目大致还是稳中有变,背景仍出自中国历史文化,关注青年人如何实现自身理想,鼓励志存高远和努力奋进,体现社会主义核心价值观,贯彻立德树人的教育理念,彰显人文底蕴和家国情怀越野滑雪海明威。

1.任务驱动

基本还是任务驱动作文,要求考生挖掘文本材料的深刻内涵,把材料立意同当代青年的追梦历程、自我发展的思考紧密结合起来,并且以“射箭”为比喻,引导学生阐述“基础、方法、路径、目标及其关系等”越野滑雪海明威。这就要求学生先要从材料情境出发,不要忽略“射箭”这一情境要素,再得出启示,围绕当代青年对理想的追求进行论证,还要联系自身实际展开思考。不过,今年的作文突破了以往演讲稿、发言稿等具体情境的限制。

2.价值判断

材料第一句话明确提出“对理想的追求”,于是可以很好确定作文的精神内核越野滑雪海明威。在一个日渐浮躁的社会中,树立高尚的理想十分重要。更符合“双新”背景下对立德树人的追求,体现思政教育要求和核心价值观。今年作文契合建党百年的时代背景,引导学生关注党史,关注历史,关注新中国发展的伟大成就,关注青年人在历史上做出的巨大贡献,引导学生树立远大的人生理想抱负,勇于担当历史使命,以积极有为、健康向上的价值取向去投入到火热的奋斗岁月中。

3.关注自身

题干要求谈“给追求理想的当代青年的启示”,要求学生“从自身发展角度”思考,引导学生关注自身成长,或是跨越时代的同龄人的人生选择和奋斗历程以及给自己的启示越野滑雪海明威。贴近青年学生的成长感悟,让考生有话可说。既可以写国家命运,可要落脚到每一个个体,可放可收,言之有物,富有启迪性。

张婧 太原市第五中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

阅读下面的材料越野滑雪海明威,根据要求写作

  古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等越野滑雪海明威。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。

  上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章越野滑雪海明威。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字越野滑雪海明威。

高考试题解读:

每一年高考作文出来,都会引发全社会的关注,下至小学初中,上到各行各业越野滑雪海明威。所以高考作文具有强烈的导向性,这无疑是一个巨大的宣传窗口,可以寄托国家对上千万高考学子、乃至对整个社会的期待。从这个角度看,我们的高考作文写什么、怎么写,不仅要揣摩出题人的意图,更要立足国家,立足时代,想想这个国家需要我们成为怎样的人。

大方向如此,高考作文的一些主题似乎可以提前预估,但又不可能做到完全套作越野滑雪海明威。以今年全国乙卷为例,主题是“理想”,似乎再普通不过了,甚至不少同学在初中时代就写过很多类似主题的文章,这是一个非常容易上手的题目。既然我们常谈“理想”,提前准备好的材料和段落是不是可以直接拿来用呢?“理想”这个话题,虽然常见,却既大又空,不容易写得深刻,该如何脱颖而出?

如果单写“理想”,我们的作文题可以直接出“请以‘理想’为主题写一篇文章”,何必加前面的一大堆材料?材料中的每一句话都是有用的,一定要认真研读越野滑雪海明威。材料给我们的写作指明了方向,也给文章内容作出指点和启发,有的放矢,力避空谈奢望。

首句“古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”,这是一个总领句,告诉我们作文的基本内容,可以从理想的基础、方法、路径、目标及其关系等方面入手越野滑雪海明威。后面举了杨雄以射箭为喻的例子,实际上是进一步明确的指点。或者可以说,因为担心考生读不懂后面的古文,出题人非常贴心地在古文前后都设置了解读,总领句也是对后面古文的一个大方向上的解读。

在理解材料时,我们要尽可能把自己带入情境去深入思考越野滑雪海明威。“修身以为弓”,这句是不难懂的,把修身当做弓。联系理想,我们要思考:假如理想是射箭,那么弓在射箭中充当着什么样的作用?“挽弓当挽强,用箭当用长”,用强弓才能有力道,才能射得远。如果用一个橡皮筋,再高的准度、再好的箭,也无济于事。所以可知,弓,是射箭的基础。相对应的,修身,是理想的基础。下一步就要想,修身包括哪些内容?为什么修身是实现理想的基础?如果不修身会怎样?答案可以多样,但已经比较明晰。修身可以是思想境界方面的,可以是知识能力方面的,也可以是身体健康方面的。在写作过程中写出你认为实现理想最基本的品质,或者这几个方面都有涉及,阐明修身对实现理想的帮助,就可以非常充实。

“矫思以为矢”,也是一样的思路,在射箭时候,箭有什么作用?为什么矫思是矢?矫思,矫哪些思?这些都是我们在审题时候大脑中要盘旋的问题越野滑雪海明威。搭弓射箭时候可能会遇到什么问题?可能是信心不足:能不能射准呢?万一射偏了怎么办?顾虑重重影响心态;可能是好高骛远:初次拿箭就要射十环、这一箭还没射出去就想着要射天上的大雁了;可能是心不在焉,手里拿着箭,心里想的却是中午吃什么……这些都是不正的心思。对应追寻理想,我们也可能遇到这些问题呀!或者对自身能力估计不足,对理想的实现没有信心;或者理想定得太高,妄想一步登天;或者三心二意,杂思太多,与实现理想毫无关系。那么在这一部分,我们要写的应该是那些在实现理想过程中一心一意、百折不挠的人,树立我们实现理想的榜样。

“立义以为的”,这个涉及到我们靶心的问题越野滑雪海明威。箭应该射向何处?我们射箭的方向应该是以义为目的,但若“不义”又会怎样?会出现冷箭、暗箭、偏箭、毒箭,不仅于道德亏损,更可能会反过来伤到自己。对应追寻理想,如果理想的方向错了,那么有再好的弓、再强的箭、再高的能力,只能越走越远,得不偿失。这一段可以进行正反对比论证,搜索你能想到的方向走错最终酿成千古遗恨的人,也可以选取那些坚持做正确的事,哪怕一时没有成效,却因其“合义”最终成功的例子,尤其是那些“知其不可为而为之”的英雄。

“奠而后发,发必中矣”,奠,奠定,把这一切都准备好了,再付诸行动,便一定能射中越野滑雪海明威。后面一句话正是对这段古文的解释:“只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。”加强修养、端正思想、以“义”为的,付出行动,就是我们作文的几个关键词,甚至可以直接当做写作思路。出题老师是非常贴心的,照顾到了不同层次同学的水平,确保每一个同学都能读懂并有话说,进一步降低了写作难度。当然在具体写文章的过程中,如何编排结构、几个关键词以怎样的逻辑呈现,考生可以有自己的考量。

虽然“理想”这个主题很大,却并不空泛,材料已经给了非常明确的方向,与“射箭”联系,更是有话可写越野滑雪海明威。如果脱离材料宿构套作,也是能够一眼识别的,这非常考验学生对“理想”的真正理解。最后的任务“上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章”,明确提出结合实际,真正对自己的理想问题作出思考。这既是区分作文高下的一个衡量标准,更是对当代高中生的思想引领,在十八岁进入大学的关键时期,在高考考场上对自己的人生方向问题作出思考,不失教育意义。

当作文思辨难度不高的情况下,文采和举例便成为提分的关键因素越野滑雪海明威。在保证结合材料、结构合理、逻辑通顺的前提下,流畅而深厚的语言功底、陌生又熟悉且具有说服力的素材,将作为冲击高分的有力臂膀。

但无论出怎样的作文题目,考生要有一种对国家的责任、对时代的担当,回顾积极进取,勤奋努力,克服学习中的一切困难,在高中这一特殊的人生阶段里,展现出不屈不挠的伟大品质的自己;深铭为中国国家兴盛、社会发展、人民幸福而付出艰苦努力的人,无论贫富贵贱,无论平凡卓越,繁荣富强中都有其不可磨灭的功劳;牢记在中国危难之时慷慨献身、救亡图存的英烈,在未来盛世中欢笑的中华儿女永不忘记诸英雄为民族复兴做出的伟大贡献越野滑雪海明威。由此上溯至中华文明开创之初,从那时起,为伟大中华民族的发展、兴盛和繁衍做出各种贡献诸多伟人,他们留下的典籍、精神、血脉与土地,将持续照耀与守护中华民族的万世长兴!

教师下水作文

孟亮亮 太原市第二实验中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

立人生之德越野滑雪海明威,怀家国大义

文学家杨雄以箭为喻,切中肯綮直指理想实现之关键所在,稳把弓,劲搭矢,方能一箭中的,成就理想越野滑雪海明威。正如我辈青年,立人生之徳,怀家国大义,方能剑指理想彼岸,所向披靡。

稳把弓,立人生之德,负凌云之志越野滑雪海明威。欲明明德于天下,必明大德,守公德,严私德。道德筑理想之基,青年人终能以小我成大德。叶嘉莹先生一生玉露风清,诗词为伴,中华吟诵让诗词不死,文明不息。张桂梅躬身女校,挽救辍学女孩命运,疾病缠身,终无怨悔。全球抗疫,中国为各国提供物资、医生、疫苗,不计回报,彰显大国之徳。生而为青年人,必以个人之小德,身负凌云之志,汇就理想之大德,踏实前路,不负韶华。

劲搭矢,怀家国大义,筑人生之梦越野滑雪海明威。心怀家国,为理想指明方向。清澈的爱,只为中国,年仅28岁的戍边烈士陈祥榕呐喊出自己“宁洒热血,不失寸土”的家国之爱。心有定数,便不再迷路,浩瀚星空中默默前行的北斗卫星就是北斗女神徐颖的拳拳之心。脚下沾有多少泥土,心中就沉淀多少真情,这是走在脱贫攻坚泥泞路途上黄文秀的真情回答。怀揣家国大义,以我之微光,铸国之荣光,青年人,怎能不会乘风破浪,驰理想之椒丘!

一箭中的,携从容勇毅,赴理想人生越野滑雪海明威。青春须早为,岂能长少年。国难当头,李大钊奋力呼喊,“以青春之我,创建青春之国家”,传播崭新思潮,理想报国,正在我辈,正在当下。中共一大最小的代表仅仅不到20岁,已努力用家国情怀为青春作答。疫情中的90后们不怕脸上的勒痕,不惧生死的考验,逆行而上,现出理想之荣光。平均年龄仅有33岁的年轻一代航天工程师们正接力太空“中国梦”,为理想书写浓重一笔,他们的色彩是青春。“红日初升,其道大光”,从容勇毅驱动我们青年人书写青春答卷,奔赴理想人生。

少年引回风,振翅击长空越野滑雪海明威。怀抱理想,是每个青年人的使命,走向理想,是每个青年人的担当。理想之路,正是我辈之路,稳把弓,劲搭矢,何愁前路茫茫?立人生之徳,怀家国大义,何事不敢为!

王哲君 太原市第二中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

阅读下面的材料,根据要求写作越野滑雪海明威。

古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等越野滑雪海明威。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章越野滑雪海明威。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字越野滑雪海明威。

因为对蓝天的渴望,雄鹰才搏击长空;因为对海水的向往,游鱼才逆流而上;因为理想的导航,我们才有前进的方向越野滑雪海明威。作为时代青年怎样才能实现自己的理想呢? 汉代辞赋家杨雄“弓矢的”的比喻中形象地道出实现理想的真谛——修身立德,专注实干,定可射中理想的靶心。

修身立德,以义为“的”,点燃理想之火越野滑雪海明威。

“修身、齐家、治国、平天下”,青年在追寻理想的道路上贵在修身立义,家是人生开始的地方,国是人生理想的源泉,每个人的生命体验都与家国紧密相连越野滑雪海明威。陈薇院士追求卓越、心怀天下、牢记使命,长期从事生物防御新型疫苗和生物新药研究,带领科研团队研制的新冠病毒疫苗,成为国内第一个获批正式进入临床实验的疫苗,是当时全球唯一进入二期临床试验的新冠病毒疫苗;程开甲为国担当,隐姓埋名戈壁荒漠几十年,终于与同事们一起终结了西方对中国的核讹诈;中国女排几十年来,历经挫折、顽强不屈、逆势而上,振中华雄风,赢得人民赞赏、世界尊重。“知责任者,大丈夫之始也;行责任者,大丈夫之终也。”小家与大国同声相应、同命相依,正值青春的我们当以前辈“担当、自强”的的境界为指引,用青春的热血、珍贵的时光,书写出属于自己担当自强的精彩诗行。

矫思为矢,专注实干,到达理想彼岸越野滑雪海明威。

近年来,“丧文化”在部分青年群体中流行,凡事都叫“太难了”“人生不值得”·······,究其原因,和当下快节奏社会环境下青年人要面对的学业、工作、情感等方方面面有关,那么此时的青年人要有主见不能随波逐流,在丧文化流行时要静下心来,为了心中的目标不断拼搏、努力奋斗越野滑雪海明威。李大钊在《觉醒年代》中言“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之声。”蛟龙号”总设计师、首席潜航员叶聪通过不懈努力,终将”蛟龙号”从图纸变为现实,让大国重器落地;哈尔滨工业大学那群20几岁的青年,成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被称赞为迄今为止最棒的地月合照··· “积极向上、阳光热情、专注实干,才是青春的模样,以青春的奋斗之姿,助力祖国发展。只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光。

让我们修身以为弓越野滑雪海明威,矫思以为矢,立义以为的,向理想进发,成就美好人生!

张丽娇 太原市第三十中学校

吴振宇高中语文名师工作站学员

铸强弓明大义越野滑雪海明威,共赴青春理想

理想是什么?古往今来,很多人做了生动的诠释越野滑雪海明威。“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,是执着坚守信念的至死不悔;“铁肩担道义,妙手著文章”,是全力以赴的奔走呐喊;“问苍茫大地,谁主沉浮”,是敢以天下为己任的英雄使命和宏伟抱负。作为新时代青年,我们如何做到“发必中的”,去追寻青春的理想呢?

修身铸强弓,奠定青春理想之基石越野滑雪海明威。“挽弓当挽强”,要想远射,必须要有强弓。不断加强修养、端正思想是我们实现理想的强弓。面向苍生,背对文坛,这是莫言身处文坛给自己的提醒。面对纷至沓来的名利和荣誉,莫言选择了谦逊低调地投入到自己的文学创作中,用自己大胆细腻的作品和生命对话。水之积也不厚,则其负大舟也无力。与精致的利己主义、实用主义不同,纯洁高尚的美德才是支撑我们青年追寻理想的基石。厚德载物,修己达人,在沉静中积蓄力量,于慎思中明确方向。德愈厚,身愈正,弓愈韧。

笃行淬利箭,汇集青春理想之力量越野滑雪海明威。孟子曰:“虽千万人吾往矣”。作为当代青年,既要仰望星空,又要脚踏实地,勇毅笃行。张玉滚21岁走进大山,手持教鞭17年;钟扬援藏16年,用一粒粒种子播种希望;90后女子高空巡线师高菲,甘愿做380米高空铁塔上的一枚螺丝钉。在珠峰上,有不惧风雪的探险队员;在奥运赛场上,有奋力拼搏的中国女排;在抗疫前线、治沙边塞、太空舱背后……是无数个日夜奋战扛出来的奇迹和辉煌。吾辈青年,以敢想敢做之精神风貌聚集起青春理想之力量。手持笃行之利箭,披荆斩棘,劈浪扬波。

明义向鸿鹄,照耀青春理想之时代越野滑雪海明威。挽强弓持利箭,锻炼品德修为,练就过硬本领,更要将义作为确定的目标。从个体生命来看,明大义要志存高远,心向鸿鹄,赓续精神血脉,做有志有为之青年,追求有价值之人生,正所谓“穷且益坚,不坠青云之志”。孙中山先生说:“以吾人数十年必死之生命,立国家亿万年不死之根基。”青年的理想关乎着国家的未来,国家的梦想包容我们小小的理想。青年要将小我的理想和大我的梦想紧密结合,去脚踏泥泞,去俯首躬行,去荆棘中拓荒,去时代中耕耘。

心中有丘壑,立马振山河越野滑雪海明威。所有青春的理想都融为一句:“清澈的爱,只为中国!”万里纵横国魂在,今朝不负盛世情。让我们高擎着理想的炬火,心怀广宇,在这伟大的时代中跃进雄飞!

字短情长越野滑雪海明威,说不完教师情怀;纸窄义远,道不尽语文人初心!每一次落笔都是成长,每一次成文都是精华!愿工作站所有老师践行初心使命,在追梦的道路上不断前行!

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